Enseñanza Programada : Cómo preparar un programa / Robert E. Silverman. Traducido por Salvador Medrano C.
Tipo de material:
TextoMéxico, D. F. Editorial Pax - México, 1970Edición: 1a edición en español, 1970Descripción: 272 p. figuras. 20.5 cmTipo de contenido: - texto impreso
- sin mediación
- volumen
- Enseñanza Programada Cómo preparar un programa
- 22 370.732
Contenidos:
Resumen: Sería conveniente que todas las personas que se dedican a la enseñanza o al adiestramiento supieran programar el material que van aprender sus alumnos. Sin embargo, hasta ahora no se disponía de cursos rápidos y efectivos para enseñar esta técnica tan provechosa. Los libros, en su mayoría, se concretan a enseñar los términos de la programación, pero no enseñan realmente cómo elaborar las estructuras. Los seminarios y los cursos universitarios , aunque algunas veces resultan eficaces, cuestan miles de pesos y es necesario dedicarles mucho tiempo. Escribimos Cómo elaborar programas con el propósito de resolver algunos de estos problemas.
Al completar este curso el lector podrá preparar con eficiencia las lecciones programadas que desee. Aprenderá lo siguiente: 1).- a definir sus objetivos en función de las respuestas de los estudiantes, 2).- a usar secuencias y apuntes para conseguir respuestas correctas, 3) .- a emplear la comprobación positiva e inmediata, 4) .- a exigir respuestas pertinentes y efectivas, 5).- a utilizar secuencias de familiarización con la respuesta, secuencias de diferenciación y secuencias de RULEG y de EGRUL, 6) .- a redactar estructuras de enseñanza, de práctica, de repaso y de prueba y 7) .- A utilizar las derivaciones.
Se proporcionará suficiente información sobre cada una de estas destrezas básicas de la programación. El curso está más enfocado hacia la programación práctica que hacia los términos y la gramática de la programación. Con toda deliberación excluimos la teoría, enseñando con el ejemplo y exigiendo al lector que aplique los principios derivados de la experiencia en la programación y de la psicología del aprendizaje...(Introducción).
Unidades : I .- La determinación de la respuesta. II .- Cómo obtener respuestas correctas. III ._ El empleo de apuntes. IV .- L a eficacia en las respuestas. V .- La secuencia es lo importante. VI .- Tipos de estructura. VII .- Derivación. VIII .- Elaboración de una lección programada Paneles.
| Imagen de cubierta | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Colección | Ubicación en estantería | Signatura topográfica | Materiales especificados | Info Vol | URL | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Prioridad de la cola de reserva de ejemplar | Reservas para cursos | |
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Unidades : I .- La determinación de la respuesta. II .- Cómo obtener respuestas correctas. III ._ El empleo de apuntes. IV .- L a eficacia en las respuestas. V .- La secuencia es lo importante. VI .- Tipos de estructura. VII .- Derivación. VIII .- Elaboración de una lección programada Paneles.
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