000			10870nam a2200349Ii 4500
003			PE-TmUNAS
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017			_aDepósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú 2005 - 8210 _bBiblioteca Nacional del Perú
040			_aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _bspa _ccatalogación de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores _dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _erda
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245	1	0	_aHacia un Proyecto Educativo Nacional, 2006 - 2021 : _bPropuesta del Consejo Nacional de Educación / _cConsejo Nacional de Educación.
246			_5Universidad Nacional Agraria de la Selva _aHacia un Proyecto Educativo Nacional, 2006 - 2021 _bPropuesta del Consejo Nacional de Educación
250			_a2a. reimpresión : noviembre 2005
264			_aLima - Perú _b Consejo Nacional de Educación _c2005
300			_a126 p. _bfiguras. _c21 cm.
336			_2rdacontent _atexto impreso
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
500			_aContenido.
500			_aResumen Ejecutivo.
505			_a CONTENIDO : PRIMERA PARTE : La urgencia de un nuevo horizonte. 1 .- INTRODUCCIÓN GENERAL : Creación de una visión educativa. 2 .- Una Educación para el Desarrollo : Concepción y diagnóstico. 3 .- Educación hoy : Un futuro negado ; un futuro por recuperar. SEGUNDA PARTE : HACIAUN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL. UNA BUENA EDUCACIÓNPARA EL PERÚ QUÉ QUEREMOS. 1 .- ¿Qué nos proponemos lograr en el año 2021? Una Visión Compartida de la Educación. 2 .- ¿Qué es un por qué se requiere un Proyecto Educativo Nacional?. 3 .- Un proyecto educativo para el desarrollo del país : Democracia, Equidad, Competitividad y Reforma del Estado. 4 .- ¿Qué nos proponemos hacer?. 5 .- Las Propuestas de política : Objetivos Estratégicos. TERCERA PARTE : LAS POLÍTICAS DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL .- Matriz de Políticas Propuestas. 1er. Objetivo estratégicos : Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. 2do. Objetivo estratégicos : Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad. 3er.- Objetivo estratégicos : Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. 4a .- Objetivo estratégicos : Una educación financiada y eficaz, gobernada con transparencia. 5a .- Objetivo estratégicos : Educación superior de la calidad aporta al desarrollo y la inserción global. 6a .- Objetivo estratégicos : Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. OBJETIVO ESTRATÉGICO 1 : Oportunidades y Resultados Educativos de igual calidad para todos. Resultado 1 : Trece años de buena educación para todos. Resultado 2 : Acceso a la calidad sin exclusiones. Resultado 3 : La Primera infancia es prioridad Nacional. OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad. Resultado 1 : Todos aprenden con éxito a ser mejores, actuar con efectividad y convivir entre diferentes. Resultado 2 : Instituciones enseñan bien y lo hacen con éxito. Resultado 3 : Centros educativos acogedores e integradores. OBJETIVO ESTRATÉGICO 3 : Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. Resultado 1 : Profesión docente revalorada. Resultado 2 : Sistema integral de formación docente Continua. Resultado 3 : Carrera pública docente renovada. OBJETIVO ESTRATÉGICO 4 : Una educación financiada, Gobernada con transparencia y que logra resultados. Resultado 1 : Gestión ética , eficaz y descentralizada de la educación. Resultado 2 : Educación gestionada con participación ciudadana. Resultado 3 : Educación financiada y administrada eficientemente. OBJETIVO ESTRATÉGICO 5 : Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad Nacional. Resultado 1 : Producen conocimientos relevantes para el desarrollo. Resultado 2 . Se forman profesionales éticos, competentes productivos. Resultado 3 : Nuevo sistema de educación superior asociadas políticas de desarrollo. OBJETIVO ESTRATÉGICO 6 : Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comodidad. Resultado 1 : Gobiernos locales democráticos forman ciudadanía. Resultado 2 : Empresas, Organizaciones y lideres comprometidos con la educación. Resultado 3 : Medidas de comunicación asumen con iniciativa su rol educador. CUARTA PARTE : COMPROMISOS PARA LA ACCIÓN. ¿Qué queremos lograr? ¿Cuánto se requiere invertir?. El fuerte costo de la inacción. Un acuerdo básico.
520			_a PRESENTACIÓN : Carácter del documento : El Consejo Nacional de Educación entrega a la ciudadanía el documento "Hacia un Proyecto Educativo Nacional 2006 - 2021. Propuesta del Consejo Nacional de Educación" elaborado en cumplimiento del mandato de la Ley General de Educación. Con su presentación, el Consejo Nacional de Educación culmina una etapa de trabajo y se inicia un proceso de debate público para enriquecer la propuesta, alcanzar compromisos y formular un sincero acuerdo para la acción, en el que todos en el país nos sintamos involucrados. Invitamos al lector no estacionarse en una discusión técnica académica - sin duda indispensable - sino a avanzar hacia la definición de las clausulas del nuevo «contrato social » por la educación, que en la esencia supone y exige un proyecto Educativo Nacional. EL PROCESO DE ELABORACIÓN : Esta propuesta convierte en proyecto, es decir, en objetivos, prioridades y políticas de Estado, secuenciadas y articuladas de manera que permitan movilizar recursos y voluntades, una gran cantidad de ideas, recogidas de documentos, diálogos y debates. Entre sus referentes principales se encuentran el Acuerdo de Gobernabilidad del Foro del Acuerdo Nacional, la Ley General de Educación 28044 y los compromisos del Perú asumidos en la Conferencia Internacional sobre «Educación para todos». El Proyecto Educativo Nacional pretende, además, contribuir a pasar una nueva etapa en la historia de la educación del país, abriendo paso a procesos sostenidos de cambio estructural. Desde el principio quedó claro que se requería abrir muchos espacios de diálogo y debate con actores de los diversos sectores de la vida nacional y que ello debía hacerse también en todas las regiones del país. Así, se organizaron en Lima reuniones con personalidades e instituciones diversas y se visitaron 6 regiones. El producto es un documento en el que se hace el primer esbozo de una imagen o visión común del futuro de la educación peruana . Una segunda etapa está marcada por la visita a las 16 regiones restantes y el encuentro nacional de los responsables de los Proyectos Educativos Regionales de todo el país. En conjunto han participado en la elaboración de esta propuesta, jóvenes, autoridades educativas, regionales y de otros sectores, así como maestros, empresarios y productores, profesionales, lideres políticos, sociales y del mundo de la cultura; organizaciones sociales de base y numerosas instituciones civiles. Paralelamente , en el interior del Consejo se fueron desarrollando lineamientos de política en algunos temas que se consideran de gran importancia, como son el desarrollo de la primera infancia, la equidad y calidad de la educación básica, el avance docente, la gestión y financiamiento educativo, la descentralización y la educación superior, para lo cual se realizaron debates, sesiones de trabajo y estudios, los cuales sirvieron de base para mejorar la calidad de los diálogos y las propuestas. Un hito importante fue la formulación del Pacto Social de Compromisos Recíprocos por la educación, aprobada por el Foro del Acuerdo Nacional el 4 de mayo del 2004. Nuevamente es en el diálogo intensa con importantes instituciones y actores de la vida nacional que se logra concertar como prioridades para el período 2004 - 2006, cuatro temas, aprendizajes, magisterio, financiamiento y moralización. Finalmente , emprendimos la tarea de formular el documento que hoy presentamos. En él también está contenido el debate del propio Consejo que desde su diversidad asume la responsabilidad de llegar a acuerdos que hagan viable el cambio que la educación peruana necesita . no hemos ignorado las diversas orientaciones ideológicas, políticas y profesionales de quienes lo integramos, pero hemos hecho de esa diversidad una fortaleza para llegar a acuerdos que proponen caminos transitables. Senderos que permitan superar los entrampamientos y conflictos que hoy tienen paralizada a la educación nacional, sin recurrir para ello a proposiciones ambiguas o a falsas soluciones intermedias... ( Patricia Salas O'Brien.)
521			_aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores. _bPE-TmUNAS
526			_iAgronomía. _aAdministración.
526			_iAdministración.
526			_iMinisterio de Educación.
546			_aEn español.
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999			_c6422 _d6422