000			03375nam a2200301Ii 4500
003			PE-TmUNAS
005			20240925091152.0
006			a||||fr|||| 00| 0
008			240925b |||||||| |||| 00| 0 eng d
040			_aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _bspa _ccatalogación de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores _dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _erda
082			_222 _a370.732
245	0	3	_aEnseñanza Programada : _bCómo preparar un programa / _cRobert E. Silverman. Traducido por Salvador Medrano C.
246			_5Universidad Nacional Agraria de la Selva _aEnseñanza Programada _bCómo preparar un programa
250			_a1a edición en español, 1970
264			_aMéxico, D. F. _bEditorial Pax - México, _c1970
300			_a272 p. _bfiguras. _c20.5 cm.
336			_2rdacontent _atexto impreso
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
500			_aContenido.
505			_aUnidades : I .- La determinación de la respuesta. II .- Cómo obtener respuestas correctas. III ._ El empleo de apuntes. IV .- L a eficacia en las respuestas. V .- La secuencia es lo importante. VI .- Tipos de estructura. VII .- Derivación. VIII .- Elaboración de una lección programada Paneles.
520			_aSería conveniente que todas las personas que se dedican a la enseñanza o al adiestramiento supieran programar el material que van aprender sus alumnos. Sin embargo, hasta ahora no se disponía de cursos rápidos y efectivos para enseñar esta técnica tan provechosa. Los libros, en su mayoría, se concretan a enseñar los términos de la programación, pero no enseñan realmente cómo elaborar las estructuras. Los seminarios y los cursos universitarios , aunque algunas veces resultan eficaces, cuestan miles de pesos y es necesario dedicarles mucho tiempo. Escribimos Cómo elaborar programas con el propósito de resolver algunos de estos problemas. Al completar este curso el lector podrá preparar con eficiencia las lecciones programadas que desee. Aprenderá lo siguiente: 1).- a definir sus objetivos en función de las respuestas de los estudiantes, 2).- a usar secuencias y apuntes para conseguir respuestas correctas, 3) .- a emplear la comprobación positiva e inmediata, 4) .- a exigir respuestas pertinentes y efectivas, 5).- a utilizar secuencias de familiarización con la respuesta, secuencias de diferenciación y secuencias de RULEG y de EGRUL, 6) .- a redactar estructuras de enseñanza, de práctica, de repaso y de prueba y 7) .- A utilizar las derivaciones. Se proporcionará suficiente información sobre cada una de estas destrezas básicas de la programación. El curso está más enfocado hacia la programación práctica que hacia los términos y la gramática de la programación. Con toda deliberación excluimos la teoría, enseñando con el ejemplo y exigiendo al lector que aplique los principios derivados de la experiencia en la programación y de la psicología del aprendizaje...(Introducción).
521			_aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores. _bPE-TmUNAS
526			_iPara estudiantes Universitarios.
546			_aEn español.
942			_2ddc _cBK _n0
998			_carh
999			_c6304 _d6304