000			03541nam a2200373Ii 4500
003			PE-TmUNAS
005			20240820085645.0
006			a||||fr|||| 00| 0
008			240820b |||||||| |||| 00| 0 eng d
040			_aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _bspa _ccatalogación de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores _dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _erda
082			_222 _a372.89
245	1	0	_aTécnicas de las tres imágenes en la enseñanza - Aprendizaje : _b(Un caso de investigación). _cMilcíades Hidalgo Cabrera. _p(Un caso de investigación)
246			_5Universidad Nacional Agraria de la Selva _aTécnicas de las tres imágenes en la enseñanza - Aprendizaje
250			_aEdición XXXX, 1990
264			_aLima - Perú _bEditorial "Retama" _c1990
300			_a200 p. _bilus, (colores), figuras, cuadros. _c20 cm.
336			_2rdacontent _atexto impreso
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
440			_pEdición auspiciada por CONCYTEC.
500			_aIncluye Índice.
500			_aConclusiones.
500			_aAnexos.
504			_aBibliografía.
505			_aCapítulo I .- El proceso de investigación y su metodología. Capítulo II .- Marco teórico de la matriz temática con tres imágenes. Capítulo III .- La matriz temática con tres imágenes. _gm
520			_aDesde la vigencia cada vez más significativa de las imágenes en los medios de comunicación de masas, se han venido ensayando en estas ultimas décadas en el campo educacional, procedimientos metodológicos para optimizar el uso de los imágenes en la enseñanza. Fruto de estas preocupaciones es el nuevo aporte que hace el profesor Milcíades Hidalgo Cabrera, creando una nueva técnica didáctica, denomidad la MATRIZ TEMÁTICA CON TRES IMAGENES, para la enseñanza de la Geografía en el Nivel Primario, basado en el uso de mapas y fotografías. En esta nueva técnica que se incorpora al sistema educativo, el mapa y las fotografías son consideradas con una importante fuente de información científica que facilita no solamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también el desarrollo de la capacidad crítica, el diálogo para la formación de la personalidad del niño. En nuestro concepto, este libro encierra muchísimos méritos pedagógicos y se inscribe dentro d las nuevas corrientes en el uso del material visual, y , básicamente porque incorpora por primera vez en el Perú, el uso combinado de las técnicas iconográficas-geográficas con resultados muy positivos, lo que hace necesaria su aplicación y difusión en los centros educativos de los grandes ciudades como del área rural. Al emplear el profesor Hidalgo las fotografías-problema y fotografías solución, utiliza el enfoque holístico en el estudio del paisaje geográfico o geosistema, y, aplica en forma didáctica las leyes dialécticas no solo en las descripciones, que con los alumnos efectúa, sino en las alternativas de solución que plantea en las fotografías - solución...(Prologo).
521			_aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores. _bPE-TmUNAS
526			_iRecursos Naturales Renovables.
526			_iIngeniería Forestal.
526			_iIngeniería Conservación Suelos y Agua.
526			_iIngeniería Ambiental.
546			_aEn español.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c6216 _d6216
998			_carh