000			03928nam a2200313Ii 4500
003			PE-TmUNAS
005			20240819090732.0
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008			240819b |||||||| |||| 00| 0 eng d
017			_aDepósito legal : M. 5. 188 - 1984 _bBiblioteca Nacional España
020			_a84-277-0638-3 _qAgencia ISBN España
040			_aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _bspa _ccatalogación de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores _dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _erda
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245	1	0	_aLa enseñanza de la ética en bachillerato y formación profesional : _bApuntes I.E.P.S. / _cInstituto de Estudios Pedagógicos Somosaguas.
246			_5Universidad Nacional Agraria de la Selva _aLa enseñanza de la ética en bachillerato y formación profesional
264			_aMadrid - España _bNARCEA, S. A. de Ediciones _c1984
300			_a38 p. _bEsquema, gráfica. _c23 cm.
336			_2rdacontent _atexto impreso
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
490			_aDepartament0 de Ciencias de la Educación del l I.E.P.S.
500			_aÍndice.
504			_aBibliografía.
505			_a 1 .- La Educación Moral.- 2 .- La ética en el Curriculum escolar. - 3 .- Experiencia.
520			_aPlantearse el tema de la Ética hoy no es tarea fácil. En estos últimos años se han multiplicado los cursos, congresos y publicaciones dedicadas a este tema, que intentan ofrecer desde distintas perspectivas una orientación en la que lo moral aparece como una dimensión irrenunciable de lo humano en todo sus dimensiones. Entendemos que la Educación Moral forma parte de las preocupaciones de la escuela y especialmente de todo profesor que se considere educador, aunque no imparta la asignatura de Ética. El proceso de desarrollo moral de los adolescentes se verá afectado no sólo por los contenidos morales que pueda aprender, sino principalmente por las experiencias que tenga en relación con los adultos que se encuentra. Desde esta óptica importa mucho el rol del profesor concreto. Este volumen de la colección «Apuntes I.E.P.S.» va dirigido principalmente al profesor; no se trata de una exposición sistemática y compleja de la educación Moral, ni de un tratado de didáctica de la ética. Pretende solamente ofrecer algunos puntos de reflexión en torno a esta materia y sugerir métodos de trabajo adecuados para la enseñanza. En el primer capítulo se recogen una serie de ideas sobre la especialidad de los valores morales, los objetivos y tareas que pueden establecer para facilitar la Educación Moral y el papel que desempeña la escuela en ella. En el segundo capítulo se plantea la enseñanza de la Ética como asignatura dentro del curriculum escolar. Tres elementos cobran un especial relieve en este capítulo: la descripción de algunos rasgos psicoevolutivos del alumno de Bachillerato y Formación Profesional, que se refieren al Quién: El alumno sujeto al aprendizaje; un estudio sobre los contenidos formales de enseñanza de la Ética y la reflexión y metodología más adecuada para ella. Una tercera parte esta constituida por la experiencia didáctica llevada a cabo en el Instituto de Formación profesional de «El Grao» (Valencia) y en la que se ofrece el desarrollo de una unidad del programa de Ética realizado por alumnos de Formación Profesional. Por último se aporta una bibliografía muy breve y bastante seleccionada. Se limita exclusivamente algunos libros y artículos en castellano a los que cualquier profesor puede acceder fácilmente... (Presentación).
521			_aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores. _bPE-TmUNAS
546			_aEn español.
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