000			04228nam a2200373Ii 4500
003			PE-TmUNAS
005			20240619112338.0
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008			240619b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a968-16-2283-2 _qAgencia ISBN México
040			_aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _bspa _ccatalogación de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores _dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _erda
082			_222 _a910.133
245	1	0	_aGeografía y Desarrollo : _bUn enfoque regional a escala mundial / _cDon R. Hoy (Compilador), Leonardo Berry, Louis de Vorsey, Jr., James S. Fisher, Don R. Hoy, Douglas L. Johnson ... [et al.] Traducción de Roberto Ramón Reyes Mazzoni.
246			_5Universidad Nacional Agraria de la Selva _aGeografía y Desarrollo : _bUn enfoque regional a escala mundial
250			_a1a edición en español, 1988
264			_aMéxico, D.F. _bFondo Cultura Económica, S. A. de C. V _c1988
300			_a1079 p. _bilus, blanco y negro, cuadros, mapas, figuras, Gráficas. _c23 cm.
336			_2rdacontent _atexto impreso
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
490			_aTextos de Economía.
500			_aIncluye Índice.
500			_aGlosario.
500			_aApéndice.
500			_aÍndice Analítico.
504			_aLecturas adicionales
520			_aEste libro se destina al lector general y al estudiante universitario y se organizó de tal manera que sea útil a varios planes de estudio y enfoques pedagógicos. El tema del desarrollo proporciona un medio para dividir al mundo en dos o más partes que se podrán tratar en la secuencia del curso. Poe ejemplo, un curso en dos etapas puede dedicarse a las naciones ricas en una, y a las pobres en la otra. También es posible seguir divisiones por principales regiones o por continentes. Además un gran número de capítulos permite estructurar un curso de diferente maneras. Par un curso semestral de cinco horas semanales pueden utilizarse todos los capítulos puede reforzar ciertas estrategias particulares de enseñanza. Si se quiere dar mayor atención a las condiciones y tendencias actuales, los mas adecuados son los capítulos I, IV, VII, VIII, XI, XII, XIII, XVI, XVIII, XIX, XXI, XXII, XXIII, XXX, XXXI, XXXIV, XXXV, Y XXXVII. Por otra parte, se puede conjuntar una selección diferente de capítulos para proporcionar una cobertura más variada de temas. Como ejemplo, después de los capítulos introductorios pueden estudiarse la América anglosajona (V-VII), y después los siguientes: Europa (XI-XIII), la Unión Soviética (XIV y XVI), el Japón (XVII), Australia y Nueva Zelanda (XIX), América Latina (XX-XXI), África y el Medio Oriente (XXIV y XXVII9, y el Asia monzónica (XXVIII-XXX, XXXII, XXXIV y XXXVI). Son igualmente posibles otras agrupaciones de capítulos que acentúan la perspectiva histórica, la relación del ambiente natural con el proceso de desarrollo, o el enfoque de estudio de casos. Finalmente, se deben expresar los agradecimientos. Los autores agradecen a los estudiantes que, con sus preguntas e interés, proporcionaron un enfoque útil e importante para comprender muchos de los problemas y perspectivas del mundo. Se agradece en especial a quienes con sus preguntas exigieron mayores explicaciones y requirieron que los autores les presentaran sus ideas con más claridad. También apreciamos su valiosa críticas y sugerencias ofrecidas por muchos colegas geógrafos que leyeron varias partes del manuscrito. Para terminar, debe mencionar que algunas personas y organizaciones, tanto norteamericanas como los otros países, nos facilitaron gentilmente fotografías e información vital para completar nuestro trabajo.( D. R. H.).
521			_aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores. _bPE-TmUNAS
526			_iEconomía. _aIngeniería Recursos Naturales Renovables
526			_iIngeniería Recursos Naturales Renovables
526			_iIngeniería Forestales.
546			_aEn español
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