000 05358nam a22004572i 4500
003 PE-TmUNAS
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006 a||||fr|||| 00| 0
007 ta
008 220811s sp a|||frfn|| 00| 0 spasd
040 _aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva
_bspa
_cCatalogación de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores
_dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva
_erda
041 0 _aspa
_hspa
082 0 4 _a370.152
_222
245 1 0 _aConstructivismo :
_bun reto de innovación pedagógica /
_cMavilo Calero Pérez
264 3 1 _aPerú :
_bEditorial San Marcos,
_c[1997]
264 3 3 _aPerú :
_bTalleres Gráficos de Editorial San Marcos,
_c[1997]
300 _a395, [1] páginas :
_bilustraciones (blanco y negro), diagramas (blanco y negro) ;
_c20.5 cm
336 _2rdacontent
_atexto impreso
337 _2rdamedia
_asin mediación
338 _2rdacarrier
_avolumen
500 _aIncluye información académica del autor en la solapa anterior.
504 _aBibliografía: páginas [389]-392.
505 2 _aGeneralidades : Constructivismo. El constructivismo de Piaget. Experiencias constructivistas en la Escuela Rural Andina. Fuentes del Constructivismo. Un paralelo imprescindible. Etapas de desarrollo de la inteligencia. Aprendizaje constructivista. Proceso del aprendizaje constructivista. Factores de desarrollo. Importancia de los primeros años de la vida en el desarrollo psicofisiológico del niño. Aprender a aprender. Competencias. Hablar y hacer. Ecología de la educación y constructivismo. Constructivismo y no escolarización. Perfiles y balances de la articulación Inicial-Primaria. Constructivismo y articulación. Actividades de reforzamiento -- Escuela nueva y reforma educativa : Recuento de Escuela Nueva. Reforma Educativa Peruana y Constructivismo. Evidencias constructivistas de la Reforma Educativa. Nuevo Enfoque de la educación. Actividades de reforzamiento -- Escuela y vida : Por una escuela abierta a la vida. Salvemos la distancia que separa la escuela de la vida. Lenguaje constructivista. La primera maestra del niño es la naturaleza. Más allá del aula. Comunidad, medio y fin de la educación. Una acción ejemplar. Aprendizaje significativo. Experiencias educativas. Actitud docente. Sólo en un clima de aceptación es posible aprender. Actividades de reforzamiento -- Autoestima y desarrollo moral : Educar es suscitar autoestima. Factores de autoestima. Educación moral y constructivismo. Desarrollo moral del niño. Profesor constructivista. Actividades de reforzamiento -- Constructivismo y tecnología educativa : Constructivismo y tecnología educativa. I Nivel: Currículum. II Nivel: Metodología -- Supervisión y constructivismo: Rol del Director. Ni uno ni otro enfoque. Libertad de trabajo del docente. Reuniones docentes. Evaluación actitudinal del estudiante. Autoevaluación de la labor del docente. Evaluemos al director. Actualización profesional. La unión hace la fuerza. Todos podemos y debemos hacer constructivismo. Cultura constructivista. Actividades de reforzamiento.
520 3 _a"Plantea la praxis de una pedagogía innovada e innovadora, para superar los vicios del verbalismo y/o del activismo tradicional, que recusamos hablando, pero que es lo que más practicamos en nuestras escuelas. Sostiene que la educación que debemos realizar debe ser cualitativamente diferente a la que venimos haciendo, para cuyo efecto plantea alternativas múltiples, en sus diferentes capítulos. Para mejor y mayor entendimiento presenta un conjunto de cuestiones previas, basadas en la realidad, para confrontarlas con las ideales constructivas que nos proponemos alcanzar. Demuestra que sin una actitud mental constructivistas no es posible producir conocimientos de calidad. Destaca la necesidad de aprender a aprender como competencia básica para desarrollar nuestras potencialidades. Sugiere vencer las limitaciones y rigideces de la escolarización y reorientar la tarea docente, más allá de los libros y de la rígida ortodoxia curricular, en dirección de la vida cotidiana que es la primera fuente del saber. Considera que la autoestima es la meta más alta del proceso educativo y en esa direccionalidad guía la educación integral que tanta falta hace a nuestros estudiantes de todos los niveles y modalidades. Da pautas de supervisión educativa integral y propone que el constructivismo debe ser una resolución de la cultura, dentro y fuera de la escuela"--Cubierta posterior.
521 2 _aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores.
_bPE-TmUNAS
526 0 _aContabilidad
526 0 _aAdministración
526 0 _aEconomía
526 0 _aAgronomía
526 0 _aZootecnia
526 0 _aIngeniería en Industrias Alimentarias
526 0 _aIngeniería en Conservación de Suelos y Aguas
526 0 _aIngeniería en Recursos Naturales Renovables
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526 0 _aIngeniería en Informática y Sistemas
526 0 _aIngeniería Mecánica Eléctrica
546 _aEn español.
942 _2ddc
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