000			04119 a2200349 4500
003			PE-TmUNAS
005			20260210101309.0
006			a|||||r|||| 00| 0
007			ta
008			250502b |||||||| |||| 00| 0 eng d
040			_aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _bspa _cCatalogación de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la selva, transcrita por la Biblioteca central de la Universidad Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores. _dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _erda
041	0		_aspa _hspa
082	0	4	_222 _a378.1
100	1		_aSoto Arauzo, Hugo André _93418
245			_aInfluencia en las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la escuela profesional de economía - UNAS : 2021 / _cpresentado por Hugo André Soto Arauzo ; [Hugo Soto Pérez, asesor]
264	3	1	_aTingo María, Perú : _bUniversidad Nacional Agraria de la Selva, facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Economista, _c2024
300			_a24 hojas : _bIlustraciones (blanco y negro), diagramas (blanco y negro), Figuras (color), _c30 cm
336			_2rdacontent _atexto impreso
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
500			_aen la bibliografía de su tesis incluyo artículos de internet.
500			_aIncluye acta de sustentación de tesis.
500			_aIncluye Certificado de Similitud N°289-2024-SR-RIDUNAS.
505	2		_aResumen -- Abstract -- lntroducción -- Materiales y métodos -- Resultados -- Resultados de la investigación -- Conclusiones -- Bibliografía.
520			_aLa epidemia de coronavirus ha alterado significativamente la educación. Antes del brote de coronavirus, el aprendizaje se realizaba en las aulas, había interacción entre profesores y alumnos, creando así un ambiente colaborativo y estimulante. En la actualidad, sin embargo, las clases se imparten virtualmente, con el instructor sentado frente a un portátil o un ordenador y los alumnos utilizan uno de los dispositivos mencionados o sus teléfonos. Pero ¿funciona realmente? La pandemia nos ha obligado a adoptar la educación virtual, que ha cambiado nuestra forma de enseñar y aprender. Seguimos basándonos en las competencias del currículo, pero utilizamos nuevos enfoques para implicar a los alumnos". Huanca (2020) considera que los problemas que enfrenta la sociedad son politicos, económicos y sociales más que educativos o didácticos porque se han dejado de lado necesidades básicas como la alimentación, la infraestructura y el uso de herramientas necesarias. Además, en una entrevista concedida a la publicación Gestión (2020) Zaragoza afirmó que "los padres a veces no conocen las herramientas y creen que la educación virtual no sirve para nada de forma distorsionada". Todo esto tiene que ver con que ninguno nos dimos cuenta de lo que estaba pasando porque a todos nos pilló desprevenidos". Para educadores, alumnos y padres la falta de comprensión sobre el uso de las TIC's es un problema. A pesar de que las sesiones en linea comenzaron hace más de un año, aún quedan muchas cuestiones por resolver y agujeros por llenar. Zaragoza se mostró optimista, no obstante, al afirmar que "al final de este periodo, los alumnos estarán preparados en la educación virtual, serán capaces de investigar y encontrar información de forma independiente". Lo que la próxima generación priorizará serán los cursos gratuitos en linea que nadie tome. Aunque actualmente no estamos experimentando estos beneficios, acabarán materializándose. Cualquier país debe dar prioridad a la educación, y esta educación virtual debe ayudarnos a avanzar en nuestros conocimientos tecnológicos.
521			_aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores.
526			_aEconomía.
546			_aEspañol
710	2		_91400 _aUniversidad Nacional Agraria de la Selva (Tingo María). _bFacultad de Ciencias Económicas y Administrativas
942			_2ddc _cTESIS
998			_baeoa _c/aeoa/grc/bipf
999			_c186835 _d186835