000			03588nam a22003852i 4500
003			PE-TmUNAS
005			20260528161957.0
006			t||||fr|||| 000 0
007			285 páginas
008			231229s2001 |||adk|| |||| 000 0 spa d
020			_a85-205-2936-2
040			_aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _bspa _cCatalogación de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores. _dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _erda
041			_aspa _hspa
082			_222 _a515.9
245	1	0	_aCálculo de varias variables _bCuestiones y ejercicios resueltos / _cManuel Besada Moráis, Francisco Javier García Cutrín, Miguel Angel Mirás Calvo y otros
250			_aPrimera edición
264	3	1	_aMadrid - España _bPEARSON EDUCACION S.A. _c2001
300			_aXIV, 285 páginas _bdiagramas (blanco y negro), fórmulas (blanco y negro) _c27 cm
336			_2rdacontent _atexto impreso _btxt
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
504			_aBibliografía : páginas 281 y 282
505	2		_aCálculo de varias Variables: Topología en los espacios euclídeos -- Límites y continuidad de funciones de varias variables -- Derivadas parciales -- Funciones diferenciales -- Diferenciabilidad de funciones compuestas -- El teorema de Taylor -- Funciones homogéneas -- El teorema de de la función implícita -- funciones convexas -- optimización sin restricciones -- Optimización con restricciones de igualdad -- Optimización con restricciones de desigualdad -- Integración múltiple.
520			_a"Nos complace presentar este libro de cuestiones de cálculo en varias variables, fruto de nuestra dilata-da experiencia docente, en el seno del Departamento de Matemáticas, en las licenciaturas de Economía, Administración de Empresas, Química, Biología y Ciencias del Mar de la Universidade de Vigo. Cada curso académico nos enfrentamos con la difícil tarea de intentar acercar las Matemáticas a estudiantes cuya motivación principal no es su estudio. El método de "teorema y demostración" provoca rechazo en el alumnado y crea un movimiento contrario a las Matemáticas cuya inercia es demoledora. Por si fuera poco, la resolución de ejercicios excesivamente académicos y formales, alejados de los ejemplos de la disciplina que conoce el alumno, aumenta la aversión y el distanciamiento. Creemos que para poder aplicar el cálculo a la vida real, primero hay que entenderlo y, por supues-to, practicarlo. Se aprende cálculo resolviendo problemas. Pero la práctica no puede convertirse en una aburrida colección de ejercicios repetitivos que potencian la técnica y la memoria por encima de la com-prensión y la intuición. Resolver problemas ha de ser una actividad apreciada por el alumno, no sólo porque le ayude a entender la teoría sino también porque suponga una llamada a su curiosidad, un desafío a su capacidad y un puente tendido hacia las enormes posibilidades de aplicación del cálculo." página XI
521			_aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores.
526	0		_aAgronomía
526	0		_aZootecnia
526	0		_aIngeniería en Industrias Alimentarias
526	0		_aAdministración
526	0		_aEconomía
526	0		_aIngeniería de Sistemas
546			_aEn español
942			_2ddc _cBK _ePrimera edición
998			_cJRP/ui/vct/npj/vct _bui
999			_c185221 _d185221