000			03403 a2200313 4500
003			PE-TmUNAS
005			20241202160737.0
007			ta
008			231207b |||||||| |||| 00| 0 eng d
040			_aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _bspa _cCatalogación de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores. _dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _erda
041	0		_aspa _hspa
082	0	4	_a152.4 _222
100			_aAbner Juypa Rojas
245			_aInteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de ciencias administrativas de la Unas-TM 2018 / _cPresentado por Abner Juypa Rojas ; [Leonor Huamán Camacho,asesor]
264	3	1	_aTingo María - Perú _bUniversidad Nacional Agraria de la Selva,facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. _c2022
300			_a67 hojas _bIlustraciones (color), diagramas (color), figuras (color). _c30 cm
336			_2rdacontent _atexto impreso
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
500			_aRegistro de la tesis, conducente al titulo profesional.
500			_aActa de sustentación de tesis N°008-2022EPA-FCEA-UNAS.
505	2		_aIntroducción - Marco Teórico - Hipótesis y Variables - Metodología de la Investigación - Resultados - Discusión -- Conclusiones -- Recomendaciones -- Referencias Bibliográficas -- Anexos.
520			_aEl estudio tuvo por objetivo determinar cuál es el grado de relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela profesional de administración de la universidad nacional agraria de la selva. Tuvo un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con un diseño no experimental de tipo transversal y de nivel relacional, se elaboró y aplico la técnica de encuesta y como instrumento se utilizó un cuestionario con escala tipo Likert de 5 puntos y 21 items, a los estudiantes de la escuela profesional de administración de la universidad nacional agraria de la selva (n-130). La variable inteligencia emocional cuenta con 5 dimensiones mientras que la variable rendimiento académico se utilizó las notas del promedio ponderado de los estudiantes del semestre 2018-2. Se aplicó la prueba Rho de Spearman para la comprobación de las hipótesis. Los resultados de la hipótesis general demuestran que no existe relación directa entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela profesional de administración de la universidad nacional agraria de la selva (P. Valora), (0,088>0,05), las hipótesis especificas revelan que no existe relación entre el componente intrapersonal y el rendimiento académico (P. Valora), (0,82>0,05), entre el componente interpersonal (P. Valora), (0,109>0,05), entre el componente adaptabilidad (P. Valora), (0,090>0,05), entre el componente manejo de estrés (P. Valora), (0,088>0,05), y entre el componente estado de ánimo (P. Valora), (0,772>0,05).
521			_aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docente e investigadores
526			_aUniversidad Nacional Agraria de la Selva,faculta de Ciencias Económicas y Administrativas.
546			_aEspañol
942			_2ddc _cTESIS
998			_baeoa _c/aeoa/vmvi
999			_c185060 _d185060