000			03272 a2200325 4500
003			PE-TmUNAS
005			20241202193123.0
007			ta
008			231207b |||||||| |||| 00| 0 eng d
040			_aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _bspa _cCatalogación de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores. _dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _erda
041	0		_aspa _hspa
082	0	4	_a302.23 _222
100			_aBrian Moisés Chávez Cervantes
245			_aCompetencia digitales de los docentes y el proceso de aprendizaje en los alumnos de la escuela profesional de administración de la Universidad Nacional Agraria de la Selva,2022 / _cPresentado por Brian Moisés Chávez Cervantes ; [Nebenka Caro Potokar,asesor]
264	3	1	_aTingo María - Perú _bUniversidad Nacional Agraria de la Selva,facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. _c2022
300			_a66 hojas _bIlustraciones (color), diagramas (color) , figuras (color) _c30 cm
336			_2rdacontent _atexto impreso
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
500			_aRegistro de tesis, conducente al titulo profesional
500			_aActa de sustentación de tesis N°015-2022-EPA-FCEA-UNAS
500			_aEn la bibliografía de su tesis incluyo artículos de internet
505	2		_aIntroducción - Marco Teórico - Hipótesis y Variables - Metodología - Resultados - Discusión -- Conclusiones -- Recomendaciones -- Referencias Bibliográficas -- Anexo.
520			_aEl objetivo de la investigación fue determinar el grado de relación entre las competencias digitales de los docentes y el proceso de aprendizaje en los alumnos de la escuela profesional de administración de la Universidad Nacional Agraria de la Selva 2022, conformado con una población de 200 alumnos de 2° a 5° año y una muestra de (n=132). El tipo de investigación es básica, con un nivel descriptivo adecuado, utilizando un enfoque deductivo con un diseño transversal no experimental. Se utilizó como herramienta para la recolección de datos un cuestionario con 12 items y 5 respuestas en escala de Likert. La prueba de correlación de Spearman (rs) se utiliza para probar las hipótesis. Los resultados indicaron que hay una relación calificada como alta entre las dos variables que son las competencias digitales de los docentes y el proceso de aprendizaje de los alumnos (Rho=0,739. Sig.=0,000). En los resultados del análisis descriptivo de la variable independiente tenemos que la dimensión instrumental obtuvo mejor calificación (x=3.4) y seguido la dimensión comunicativa con (x=3.3), en la variable dependiente obtuvimos que la más calificada fue la dimensión el uso significativo del conocimiento con (x=3.6) y Adquirir e integrar el conocimiento con (x=3.5).
521			_aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores
526			_aUniversidad Nacional Agraria de la Selva,facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.
546			_aEspañol
942			_2ddc _cTESIS
998			_baeoa _c/aeoa/vmvi
999			_c185059 _d185059