000			03815nam a22003977a 4500
003			PE-TmUNAS
005			20240704111606.0
006			a||||fr|||| 00| 0
008			231116b |||||||| |||| 00| 0 eng d
017			_aDepósito legal : M. 4.911 - 1974
020			_a84-205-0478-5 _qAgencia ISBN España
040			_cCatalogación de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores _bspa _erda _aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva
082			_222 _a511.322
245	1	0	_aLógica y Teoría de conjuntos / _cP. M. Cheifetz , F. J. Avenoso : Versión española de : A. López - Lago [y] B. Rubio Segovia.
246			_5Universidad Nacional Agraria de la Selva _aLógica y Teoría de conjuntos
250			_aPrimera Edición española, 1974
264			_aMadrid - España _bEditorial Alhambra, S. A. _c1974
300			_a196 p. _btablas. _c27 cm.
336			_2rdacontent _atexto impreso
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
490			_aSección III - Matemática - 5 .
500			_aIncluye Índice.
500			_aSoluciones a los ejercicios.
505			_aINDICE. I : Proposiciones y tablas de verificación, II : Razonamientos y Demostraciones, III : Introducción a la teoría de conjuntos, IV : Aplicaciones de los Conjuntos y los Diagramas de Venn.
520			_a«Lógica y teoría de conjuntos» responde a las necesidades, muy frecuentemente expresada por los profesores de matemáticas, de dar mayor importancia, en los cursos dirigidos a estudiantes de áreas humanísticas, a la estructura de la matemática. Así, en los últimos años, la lógica simbólica y la Teoría de Conjuntos se han incorporado a muchos cursos experimentales y, en muchos casos, han llegado a construir un curso por si mismas. Esta obra está concebida como un libro de trabajo para el alumno, y es apropiada para cursos elementales donde se abordan estas materias para estudiantes de áreas humanísticas, o para cursos más extensos en los que se incluyan estos temas. El material que compone este libro ha sido ya contrastado en más de cien cursos de matemáticas para estudiantes de áreas humanísticas, en los que los profesores han utilizado las materias programada de diferentes formas : 1) como exposición general de un tema nuevo; 2) como consolidación de una materia previamente explicada; 3) como un test para diagnosticar las dificultades individuales de los estudiantes ; 4) como un complemento en las tareas normalmente asignadas para el trabajo individual. La utilización de este libro con métodos modernos produjo una reacción muy favorable por parte del alumno. Los estudiantes se interesaron mucho más en participar plenamente en una discusión de temas que en tomar apuntes durante la clase. Después , como trabajo individual, los alumnos completaron las cuestiones del texto correspondiente a las materias discutidas en clase, y el texto llegó a ser efectivamente su cuaderno de apuntes. Queda así resuelto el eterno problema de tener que elegir entre prestar atención al desarrollo de las explicaciones sin entretenerse en tomar los necesarios apuntes o enfrascarse en estos, corriendo el riesgo de perder una idea clave.
521			_aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores. _bPE-TmUNAS
526			_iEconomía.
526			_iAdministración.
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526			_iIngenierías.
546			_aEn español.
942			_2ddc _cBK _n0
998			_bui _c/ui/arh
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