000			03867aam a22003372i 4500
003			PE-TmUNAS
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008			230209s2014 sp dkl|frfn|| 00| 0 spasd
017			_aM96015*2014 _bbiblioteca nacional de España
020			_a978-84-7356-999-6
040			_aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _bspa _cCatalogación de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores _dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _erda
041	0		_aspa _hspa
082	0	4	_a519.5302433 _222
245	1	0	_aLa estadística descriptiva en la formación empresarial : _cJosé María Cordero Sánchez.
264	3	1	_aMadrid : _bESIC EDITORIAL, _c2014.
300			_a84 paginas _btablas (negro y blanco). formulas (negro y blanco). _c30 cm
336			_2rdacontent _atexto impreso
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
500			_aincluye anexos
500			_aIncluye información académica y profesional en la cubierta posterior
504			_aBibliografia: paginas [84]
505	2		_aPrimero conceptos -- Presentación de datos -- Medidas de una distribución -- Bibliográfica -- Biblioweb.
520	2		_a"Los conocimientos de los alumnos que comienzan una carrera universitaria son muy dispares por sus características particulares, ya sea por sus diferentes capacidades intelectuales, por su interés particular sobre un determinado tema, por la motivación recibida a lo largo de su formación sobre el tema en particular o por el tipo de estudios realizados. Esta diferencia de conocimientos no es un problema importante para el estudio de la Estadística, pero sí lo es otro problema heredado: el poco interés que produce en muchos alumnos las asignaturas de «números» que consideran áridas y muy exigentes. Para evitar que este desinterés continúe se pide a los profesores que imparten esta materia que utilicen métodos ingeniosos. Pero no existe ningún método maravilloso, el profesor puede intentar hacer esta asignatura lo más atractiva posible y convencer de su necesidad en su futuro profesional, pero todo esto no sirve para nada sin un cambio de actitud del alumno, tú eres el que tienes que cambiar. Debes comenzar el estudio de esta asignatura con una actitud positiva, pensando que el conseguir metas difíciles, como la experiencia nos dice que es el estudio de la Estadística para un elevado número de alumnos, produce las mayores satisfacciones. Es esta actitud la que va a diferenciar a las personas en su carrera profesional, debéis fomentarla desde este momento. Se buscará a lo largo de este trabajo que percibas claramente que beneficios te va a proporcionar la Estadística para tu formación empresarial. En primer lugar, fomentando tu interés en las estadísticas que figuran en los medios de comunicación y explicándote al mismo tiempo el significado del lenguaje estadístico y enseñándote como se crean las tablas, gráficos y estadísticos para presentar los datos. También haciéndote sentir que lo que estás aprendiendo te facilitará el conocimiento de materias muy diferentes en tus estudios universitarios. Finalmente, es muy importante que percibas que la Estadística es una ciencia que se utiliza para tomar decisiones en situación de incertidumbre y que fomenta el razonamiento crítico, que será básico para tu desarrollo profesional en cualquier empresa."--Prologó
521	3		_aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores. _bPE-TmUNAS
526	0		_aAdministración de Empresas
546			_aEn español.
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