000			03836nam a22003732i 4500
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008			221014b1977 |||dk||| |||| 001 0 spa d
017			_aM.24699-1977
020			_a84-205-0368-1 _qDeposito Legal: M. 24.699.-1977
040			_aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _bspa _cCatalogación de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Biblioteca Central de laUniversidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores _dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva _erda
041			_aspa _hspa
082			_222 _a547
245	0	0	_aQuímica Orgánica: _b[texto] problemas resueltos / _cFinar I. L.
250			_a1a Ed.
264			_c1977
300			_a414, páginas : _c24 cm.
336			_2rdacontent _atexto impreso _btxt
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
500			_aIncluye índice
504			_aBibliografía: páginas V
505			_aProblemas -- Problemas
520			_aEl estudio de la Química exige, al menos, tres procesos distintos: aprendizaje. es decir, adquisición de conocimientos (hechos y teorías) comprensión de los cono cimientos adquiridos, y aplicación del aprendizaje y de los conocimientos. Un método excelente para conseguir estos objetivos consiste en la resolución de problemas. La primera parte de este libro comprende los enunciados de los problemas del final de cada capítulo de la obra del mismo autor QUIMICA ORGANICA (vol 1. Editorial Alhambra, 6. ed., 1972). Se recogen 415 problemas (que incluyen unos 1 200 aspectos distintos) que comprenden muchos aspectos de la Química orgánica que se describen en el texto. La segunda parte comprende las soluciones detalladas de los problemas. Indu dablemente, es muy conveniente que los estudiantes, particularmente aquellos que estudian por si mismos, dispongan de un método que les permita contrastar sus con-testaciones. Sin embargo, también es muy importante que éstos tengan la oportu nidad de ver cual ha sido el razonamiento que se ha seguido para obtener la solu ción de un problema. Por mi parte, he tratato de ayudar al estudiante en este sentido, sin que esto signifique que éste deba presentar su contestación en la misma forma con que se desarrolla la solución del problema en el texto. Generalmente. antes de resolver un problema se inicia la discusión poniendo de manifiesto los hechos más significativos, con objeto de fijar la atención sobre los puntos más im portantes a considerar en la resolución del problema, y facilitar al estudiante la revisión de sus conocimientos. De acuerdo con este enfoque, se han discutido deta lladamente aspectos tratados en el Texto, y, en algunos casos, se ha desarrollado una interpretación mecanística, con objeto de que el alumno comprenda que pueden existir diversas opciones para llegar a la solución más adecuada. El estu diante cree, con demasiada frecuencia, que sólo hay una solución posible para un problema determinado. Por esta razón, es mucho más conveniente considerar varias posibilidades y discutir las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas. De esta manera, se facilita la adquisición de conocimientos, la comprensión y apli cación de los mismos por parte del interesado, asi como su capacidad para discutir razonadamente los problemas.
521			_aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores.
526	0		_aAgronomía.
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526	0		_aIngeniería en Recursos Naturales Renovables.
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