10870nam a2200349Ii 4500 PE-TmUNAS 20250123112913.0 a||||fr|||| 00| 0 250123b |||||||| |||| 00| 0 eng d Depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú 2005 - 8210 Biblioteca Nacional del Perú Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva spa catalogación de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva rda 22 379.85 Hacia un Proyecto Educativo Nacional, 2006 - 2021 : Propuesta del Consejo Nacional de Educación / Consejo Nacional de Educación. Universidad Nacional Agraria de la Selva Hacia un Proyecto Educativo Nacional, 2006 - 2021 Propuesta del Consejo Nacional de Educación 2a. reimpresión : noviembre 2005 Lima - Perú Consejo Nacional de Educación 2005 126 p. figuras. 21 cm. rdacontent texto impreso rdamedia sin mediación rdacarrier volumen Contenido. Resumen Ejecutivo. CONTENIDO : PRIMERA PARTE : La urgencia de un nuevo horizonte. 1 .- INTRODUCCIÓN GENERAL : Creación de una visión educativa. 2 .- Una Educación para el Desarrollo : Concepción y diagnóstico. 3 .- Educación hoy : Un futuro negado ; un futuro por recuperar. SEGUNDA PARTE : HACIAUN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL. UNA BUENA EDUCACIÓNPARA EL PERÚ QUÉ QUEREMOS. 1 .- ¿Qué nos proponemos lograr en el año 2021? Una Visión Compartida de la Educación. 2 .- ¿Qué es un por qué se requiere un Proyecto Educativo Nacional?. 3 .- Un proyecto educativo para el desarrollo del país : Democracia, Equidad, Competitividad y Reforma del Estado. 4 .- ¿Qué nos proponemos hacer?. 5 .- Las Propuestas de política : Objetivos Estratégicos. TERCERA PARTE : LAS POLÍTICAS DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL .- Matriz de Políticas Propuestas. 1er. Objetivo estratégicos : Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. 2do. Objetivo estratégicos : Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad. 3er.- Objetivo estratégicos : Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. 4a .- Objetivo estratégicos : Una educación financiada y eficaz, gobernada con transparencia. 5a .- Objetivo estratégicos : Educación superior de la calidad aporta al desarrollo y la inserción global. 6a .- Objetivo estratégicos : Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. OBJETIVO ESTRATÉGICO 1 : Oportunidades y Resultados Educativos de igual calidad para todos. Resultado 1 : Trece años de buena educación para todos. Resultado 2 : Acceso a la calidad sin exclusiones. Resultado 3 : La Primera infancia es prioridad Nacional. OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad. Resultado 1 : Todos aprenden con éxito a ser mejores, actuar con efectividad y convivir entre diferentes. Resultado 2 : Instituciones enseñan bien y lo hacen con éxito. Resultado 3 : Centros educativos acogedores e integradores. OBJETIVO ESTRATÉGICO 3 : Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. Resultado 1 : Profesión docente revalorada. Resultado 2 : Sistema integral de formación docente Continua. Resultado 3 : Carrera pública docente renovada. OBJETIVO ESTRATÉGICO 4 : Una educación financiada, Gobernada con transparencia y que logra resultados. Resultado 1 : Gestión ética , eficaz y descentralizada de la educación. Resultado 2 : Educación gestionada con participación ciudadana. Resultado 3 : Educación financiada y administrada eficientemente. OBJETIVO ESTRATÉGICO 5 : Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad Nacional. Resultado 1 : Producen conocimientos relevantes para el desarrollo. Resultado 2 . Se forman profesionales éticos, competentes productivos. Resultado 3 : Nuevo sistema de educación superior asociadas políticas de desarrollo. OBJETIVO ESTRATÉGICO 6 : Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comodidad. Resultado 1 : Gobiernos locales democráticos forman ciudadanía. Resultado 2 : Empresas, Organizaciones y lideres comprometidos con la educación. Resultado 3 : Medidas de comunicación asumen con iniciativa su rol educador. CUARTA PARTE : COMPROMISOS PARA LA ACCIÓN. ¿Qué queremos lograr? ¿Cuánto se requiere invertir?. El fuerte costo de la inacción. Un acuerdo básico. PRESENTACIÓN : Carácter del documento : El Consejo Nacional de Educación entrega a la ciudadanía el documento "Hacia un Proyecto Educativo Nacional 2006 - 2021. Propuesta del Consejo Nacional de Educación" elaborado en cumplimiento del mandato de la Ley General de Educación. Con su presentación, el Consejo Nacional de Educación culmina una etapa de trabajo y se inicia un proceso de debate público para enriquecer la propuesta, alcanzar compromisos y formular un sincero acuerdo para la acción, en el que todos en el país nos sintamos involucrados. Invitamos al lector no estacionarse en una discusión técnica académica - sin duda indispensable - sino a avanzar hacia la definición de las clausulas del nuevo «contrato social » por la educación, que en la esencia supone y exige un proyecto Educativo Nacional. EL PROCESO DE ELABORACIÓN : Esta propuesta convierte en proyecto, es decir, en objetivos, prioridades y políticas de Estado, secuenciadas y articuladas de manera que permitan movilizar recursos y voluntades, una gran cantidad de ideas, recogidas de documentos, diálogos y debates. Entre sus referentes principales se encuentran el Acuerdo de Gobernabilidad del Foro del Acuerdo Nacional, la Ley General de Educación 28044 y los compromisos del Perú asumidos en la Conferencia Internacional sobre «Educación para todos». El Proyecto Educativo Nacional pretende, además, contribuir a pasar una nueva etapa en la historia de la educación del país, abriendo paso a procesos sostenidos de cambio estructural. Desde el principio quedó claro que se requería abrir muchos espacios de diálogo y debate con actores de los diversos sectores de la vida nacional y que ello debía hacerse también en todas las regiones del país. Así, se organizaron en Lima reuniones con personalidades e instituciones diversas y se visitaron 6 regiones. El producto es un documento en el que se hace el primer esbozo de una imagen o visión común del futuro de la educación peruana . Una segunda etapa está marcada por la visita a las 16 regiones restantes y el encuentro nacional de los responsables de los Proyectos Educativos Regionales de todo el país. En conjunto han participado en la elaboración de esta propuesta, jóvenes, autoridades educativas, regionales y de otros sectores, así como maestros, empresarios y productores, profesionales, lideres políticos, sociales y del mundo de la cultura; organizaciones sociales de base y numerosas instituciones civiles. Paralelamente , en el interior del Consejo se fueron desarrollando lineamientos de política en algunos temas que se consideran de gran importancia, como son el desarrollo de la primera infancia, la equidad y calidad de la educación básica, el avance docente, la gestión y financiamiento educativo, la descentralización y la educación superior, para lo cual se realizaron debates, sesiones de trabajo y estudios, los cuales sirvieron de base para mejorar la calidad de los diálogos y las propuestas. Un hito importante fue la formulación del Pacto Social de Compromisos Recíprocos por la educación, aprobada por el Foro del Acuerdo Nacional el 4 de mayo del 2004. Nuevamente es en el diálogo intensa con importantes instituciones y actores de la vida nacional que se logra concertar como prioridades para el período 2004 - 2006, cuatro temas, aprendizajes, magisterio, financiamiento y moralización. Finalmente , emprendimos la tarea de formular el documento que hoy presentamos. En él también está contenido el debate del propio Consejo que desde su diversidad asume la responsabilidad de llegar a acuerdos que hagan viable el cambio que la educación peruana necesita . no hemos ignorado las diversas orientaciones ideológicas, políticas y profesionales de quienes lo integramos, pero hemos hecho de esa diversidad una fortaleza para llegar a acuerdos que proponen caminos transitables. Senderos que permitan superar los entrampamientos y conflictos que hoy tienen paralizada a la educación nacional, sin recurrir para ello a proposiciones ambiguas o a falsas soluciones intermedias... ( Patricia Salas O'Brien.) Material bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores. PE-TmUNAS Agronomía. Administración. Administración. Ministerio de Educación. En español. ddc BK 0 arh 6422 6422 0 0 ddc 0 0 BCUNAS BCUNAS 2025-01-23 0 379.85 C74 0019989 2025-01-23 00:00:00 1 2025-01-23 BK Préstamo en sala