El Consejero escolar / 
 El Consejero escolar 
Edward C. Roeder. Traducción de Flora Setaro.  
 - 134 p.  Cuadros.  22 cm. 
 - Biblioteca de la Nueva Educación. .
<br/><br/> Incluye Índice.  Glosario. 
<br/><br/>Bibliografía. Bibliografía en español.  
<br/><br/>Capítulo 1 .- Orígenes y situación de la profesión de consejero escolar.<br/>  Capítulo 2 .- Panorama general de las actividades y funciones del Consejero.<br/>  Capítulo 3 .- Funciones del Consejero: las relaciones de ayuda.<br/>  Capítulo 4 .- Funciones del Consejero : Responsabilidades complementarias.<br/>  Capítulo 5 .- La selección de los consejeros escolares.<br/>  Capítulo 6 .- Certificación de los consejeros escolares.<br/>  Capítulo 7 .- Programas de preparación de consejeros.<br/>  Capítulo 8 .- Código ético para los consejeros escolares.<br/>  Capítulo 9 .- Evaluación del trabajo del consejero. 
<br/><br/>   Los deberes y funciones del consejero escolar presentan hoy día grandes variaciones en las escuelas primaria y secundaria. La existencia de estas variaciones se debe en parte al grado y tipo de preparación profesional para el cargo y en parte a la expectativas de la dirección y del personal de la escuela acerca de las tareas específicas del consejero. Entre las actividades que ocupan gran parte profesional del consejero escolar y reducen el tiempo  de que dispone para el asesoramiento y la consulta individual con padres y educadores, podemos mencionar tareas absorbentes y rutinarias como son el trabajo de oficina, la supervisión de las aulas de estudio, los problemas habituales de disciplina y el tramite de los tests psicológicos.<br/>  Tanto la profesión como los propios consejeros escolares deben asumir la gran responsabilidad de esclarecer el sentido que tienen los servicios y funciones para los cuales se hallan debidamente preparados. Los consejeros que optan por equiparar sus funciones con las de los educadores o directores adjuntos, o que aceptan voluntariamente colaborar en una amplia gama de servicios ajenos a sus tareas específicas, no contribuyen a definir el cargo  de consejero como profesión.<br/>  Para llegar a ser un consejero consejero idóneo, capacitado para contribuir de manera particular y específica al desarrollo y mejoramiento del alumno, se requiere algo más que competencia  en la función de aconsejar. El consejero eficaz debe trabajar simultáneamente como orientador  y como consejero experto en el medio escolar. Hay muchos datos que demuestran que, en la mayoría de los establecimientos escolares se necesitan consejeros "generalizadores" o con formación general y no "especialistas limitados", dedicados únicamente a la tarea de aconsejar al alumno. El consejero escolar se ocupa, y debe ocuparse, de todos los jóvenes  que tienen problemas normales cuando estudian solos, así como de sus planes y decisiones, y no deben dedicarse sólo a los niños atípicos o con problemas  de conducta... (PREFACIO). Wililis E. Dugan. 
<br/><br/> Material bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores.  PE-TmUNAS 
<br/><br/><br/>En español. 
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>371.4