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    <subfield code="c">Catalogaci&#xF3;n de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores.</subfield>
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    <subfield code="a">Conceptos de zoolog&#xED;a /</subfield>
    <subfield code="c">H. Frings ; M. Frings. Versi&#xF3;n espa&#xF1;ola de : M. G. de Viedma. Con la colaboraci&#xF3;n de : R. Leirado, R. Vara [y] R. Coronado.</subfield>
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    <subfield code="5">Universidad Nacional Agraria de la Selva</subfield>
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    <subfield code="a">Primera edici&#xF3;n espa&#xF1;ola, 1975</subfield>
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    <subfield code="a">Madrid - Espa&#xF1;a</subfield>
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    <subfield code="a">VII-XII, 448 p.</subfield>
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    <subfield code="a">Glosario de algunos t&#xE9;rminos biol&#xF3;gicos seleccionado-.</subfield>
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    <subfield code="a">  1.- Introducci&#xF3;n.
                           PARTE I . Alcance y Limites de la Zoolog&#xED;a.
  2.- La vida.
  3.- Relaci&#xF3;n entre plantas y animales.

























  4.- La ciencia : alcance y limites.
  5.- la evoluci&#xF3;n.
                         PARTE II : Procesos vitales y sistemas de &#xF3;rganos.
  6.- Cubiertas y revestimientos.
  7.- Soporte esquel&#xE9;tico.
  8.- Movimiento y locomoci&#xF3;n.
  9.- Nutrici&#xF3;n y digesti&#xF3;n.
  10.- Respiraci&#xF3;n.
  11.- Osmorregulaci&#xF3;n, ionorregulaci&#xF3;n y excreci&#xF3;n.
  12.- Distribuci&#xF3;n interna.
  13.- Coordinaci&#xF3;n :  aspectos qu&#xED;micos.                                                                                                                                                                                                                                                           
  14.- Coordinaci&#xF3;n :  sistemas nerviosos. 
  15.- Reproducci&#xF3;n.
  16.- El comportamiento animal.
                                PARTE III : Fundamentos de la moderna teor&#xED;a de la evoluci&#xF3;n.
  17.- Gen&#xE9;tica : Fundamentos hist&#xF3;ricos.
  18.- Gen&#xE9;tica : Modificaciones de las leyes de Mendel.
  19.- Gen&#xE9;tica : Ideas actuales y perspectivas futuras.
  20.- Historias (teor&#xED;as) del desarrollo.
  21.- Ecolog&#xED;a : El estudio del medio ambiente.
  22.- Ecolog&#xED;a : Factores bi&#xF3;ticos (comunidades).
                                     PARTE IV : La evoluci&#xF3;n y el origen de la vida.
  23.- Evoluci&#xF3;n : Conceptos modernos.
  24.- La naturaleza de la vida.
  25.- Or4igene historia de la vida sobre la tierra.
  26.- La evoluci&#xF3;n del hombre.
                           PARTE V : Perspectiva del reino animal.
  27.- Phylum : Protozoa (protozoaos
  28.- Phylum : Coelenterata o Cnidaria (celent&#xE9;reos).
  29.- Phylum : Platyhelminthes (platelmintos o gusanos planos).
  30.- Phylum : Nemathelminthes (nematodos; gusanos hilo).
  31.- Phylum : Annelida (an&#xE9;lidos; gusanos segmentados).
  32.- Phylum : Mollusca (moluscos).
  33.- Phylum : Arthropoda (artr&#xF3;podos).
  34.- Phylum : Echinodermata (equinodermos).
  35.- Phylum : Chordata (cordados).
  36.- Otros phyla.  </subfield>
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    <subfield code="a">El objeto de este libro es servir a cursos introductorios de zoolog&#xED;a. Hemos intentado mantenerlo relativamente libre de definiciones y terminolog&#xED;a especializada. La mayor&#xED;a de los ejemplos que lo ilustran se refieren a animales que deber&#xED;an ser familiares a todos los estudiantes, pero se han mencionado tambi&#xE9;n algunos animales poco comunes, con objeto de ampliar su visi&#xF3;n. El animal que mejor conocen los estudiantes y en el que est&#xE1;n m&#xE1;s interesados es el hombre. Por ello, se hace continuamente referencia a las aplicaciones humanas del conocimiento zool&#xF3;gico. Con el prop&#xF3;sito de mantener el tama&#xF1;o del libro dentro de limites razonables, nos hemos esforzado en presentar principios fundamentales. Los ejemplos espec&#xED;ficos para ilustrar estos principios se dejan a la elecci&#xF3;n del profesor , que los escoger&#xE1;  de acuerdo con sus predilecciones, el material disponible y los objetivos espec&#xED;ficos del curso.
   Creemos que el principal prop&#xF3;sito de un curso de zoolog&#xED;a, tanto para quienes tiendan a especializarse en la materia como para los que tomen como asignatura complementaria, es mostrar el inter&#xE9;s intr&#xED;nseco de las ideas biol&#xF3;gicas. Si este inter&#xE9;s prevalece, quiz&#xE1;  dentro de veinticinco a&#xF1;os aquellos estudiantes que han tomado la Zoolog&#xED;a como curso auxiliar, si tienen tiempo de sobra, seleccionar&#xE1;n algunos libros o art&#xED;culos sobre biolog&#xED;a, y los leer&#xE1;n con provecho y placer. Por otra parte, este curso da a cuantos estudiantes piensen especializarse en la materia la oportunidad de mirar a su campo de estudio como lo hacen otros.
   En nuestra opini&#xF3;n, basada en la experiencia, existe a&#xFA;n mucha falta de comprensi&#xF3;n  aunque esto puede parecer extra&#xF1;o a los bi&#xF3;logos  respecto a la evoluci&#xF3;n. El concepto de evoluci&#xF3;n se introduce pronto y se usa a lo largo de todo el libro. La mayor&#xED;a de los estudiantes que no piensan especializarse en Ciencias escogen la zoolog&#xED;a o la Biolog&#xED;a por que consideran la qu&#xED;mica o la f&#xED;sica dif&#xED;ciles o poco interesantes. La organizaci&#xF3;n usual del textos de Zoolog&#xED;a, comenzando con algo de qu&#xED;mica y pasando a fisiolog&#xED;a celular, elimina a muchos de estos estudiantes antes del curso realmente comienza a profundizar. Por tanto en esta obra los aspectos qu&#xED;micos se introducen , breve y espec&#xED;ficamente , solo cuando se necesitan; por ejemplo, en relaci&#xF3;n con la digesti&#xF3;n. La qu&#xED;mica celular se deja para la parte final del libro donde se relaciona con el origen de la vida, sujeto de gran inter&#xE9;s intr&#xED;nseco para la mayor&#xED;a de los estudiantes...(PREFACIO).  H. F., M. F.</subfield>
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