TY - BOOK TI - Cálculo de varias variables : Cuestiones y ejercicios resueltos SN - 85-205-2936-2 U1 - 515.9 22 PY - 2001/// CY - Madrid - España PB - PEARSON EDUCACION S.A. N1 - Bibliografía : páginas 281 y 282; Cálculo de varias Variables: Topología en los espacios euclídeos -- Límites y continuidad de funciones de varias variables -- Derivadas parciales -- Funciones diferenciales -- Diferenciabilidad de funciones compuestas -- El teorema de Taylor -- Funciones homogéneas -- El teorema de de la función implícita -- funciones convexas -- optimización sin restricciones -- Optimización con restricciones de igualdad -- Optimización con restricciones de desigualdad -- Integración múltiple; Material bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores; Agronomía; Zootecnia; Ingeniería en Industrias Alimentarias; Administración; Economía; Ingeniería de Sistemas N2 - "Nos complace presentar este libro de cuestiones de cálculo en varias variables, fruto de nuestra dilata-da experiencia docente, en el seno del Departamento de Matemáticas, en las licenciaturas de Economía, Administración de Empresas, Química, Biología y Ciencias del Mar de la Universidade de Vigo. Cada curso académico nos enfrentamos con la difícil tarea de intentar acercar las Matemáticas a estudiantes cuya motivación principal no es su estudio. El método de "teorema y demostración" provoca rechazo en el alumnado y crea un movimiento contrario a las Matemáticas cuya inercia es demoledora. Por si fuera poco, la resolución de ejercicios excesivamente académicos y formales, alejados de los ejemplos de la disciplina que conoce el alumno, aumenta la aversión y el distanciamiento. Creemos que para poder aplicar el cálculo a la vida real, primero hay que entenderlo y, por supues-to, practicarlo. Se aprende cálculo resolviendo problemas. Pero la práctica no puede convertirse en una aburrida colección de ejercicios repetitivos que potencian la técnica y la memoria por encima de la com-prensión y la intuición. Resolver problemas ha de ser una actividad apreciada por el alumno, no sólo porque le ayude a entender la teoría sino también porque suponga una llamada a su curiosidad, un desafío a su capacidad y un puente tendido hacia las enormes posibilidades de aplicación del cálculo." página XI ER -