TY  - GEN
AU  - Abner Juypa Rojas
TI  - Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de ciencias administrativas de la Unas-TM 2018 / 
U1  - 152.4 22
PY  - 2022///
CY  - Tingo María - Perú
PB  - Universidad Nacional Agraria de la Selva,facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.
N1  - Registro de la tesis, conducente al titulo profesional; Acta de sustentación de tesis N°008-2022EPA-FCEA-UNAS; Introducción - Marco Teórico - Hipótesis y Variables - Metodología de la Investigación - Resultados - Discusión -- Conclusiones -- Recomendaciones -- Referencias Bibliográficas -- Anexos; Material bibliográfico para estudiantes universitarios, docente e investigadores; Universidad Nacional Agraria de la Selva,faculta de Ciencias Económicas y Administrativas
N2  - El estudio tuvo por objetivo determinar cuál es el grado de relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela profesional de administración de la universidad nacional agraria de la selva. Tuvo un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con un diseño no experimental de tipo transversal y de nivel relacional, se elaboró y aplico la técnica de encuesta y como instrumento se utilizó un cuestionario con escala tipo Likert de 5 puntos y 21 items, a los estudiantes de la escuela profesional de administración de la universidad nacional agraria de la selva (n-130). La variable inteligencia emocional cuenta con 5 dimensiones mientras que la variable rendimiento académico se utilizó las notas del promedio ponderado de los estudiantes del semestre 2018-2. Se aplicó la prueba Rho de Spearman para la comprobación de las hipótesis. Los resultados de la hipótesis general demuestran que no existe relación directa entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela profesional de administración de la universidad nacional agraria de la selva (P. Valora), (0,088>0,05), las hipótesis especificas revelan que no existe relación entre el componente intrapersonal y el rendimiento académico (P. Valora), (0,82>0,05), entre el componente interpersonal (P. Valora), (0,109>0,05), entre el componente adaptabilidad (P. Valora), (0,090>0,05), entre el componente manejo de estrés (P. Valora), (0,088>0,05), y entre el componente estado de ánimo (P. Valora), (0,772>0,05)
ER  -