03358    a2200277   4500003001000000005001700010007000300027008004100030040035300071041001300424082001400437100002200451245018700473264012800660300008000788336003000868337003000898338002400928500006000952500006201012505020601074520160101280521008802881526009702969546001403066PE-TmUNAS20241202160737.0ta231207b        |||||||| |||| 00| 0 eng d  aBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la SelvabspacCatalogación de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores.dBiblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selvaerda0 aspahspa04a152.4222  aAbner Juypa Rojas  aInteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de ciencias administrativas de la Unas-TM 2018 / cPresentado por Abner Juypa Rojas ; [Leonor Huamán Camacho,asesor]31aTingo María - PerúbUniversidad Nacional Agraria de la Selva,facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.c2022  a67 hojasbIlustraciones (color), diagramas (color), figuras (color).c30 cm  2rdacontentatexto impreso  2rdamediaasin mediación  2rdacarrieravolumen  aRegistro de la tesis, conducente al titulo profesional.  aActa de sustentación de tesis N°008-2022EPA-FCEA-UNAS.2 aIntroducción - Marco Teórico - Hipótesis y Variables - Metodología de la Investigación - Resultados - Discusión -- Conclusiones -- Recomendaciones -- Referencias Bibliográficas -- Anexos.  aEl estudio tuvo por objetivo determinar cuál es el grado de relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela profesional de administración de la universidad nacional agraria de la selva. Tuvo un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con un diseño no experimental de tipo transversal y de nivel relacional, se elaboró y aplico la técnica de encuesta y como instrumento se utilizó un cuestionario con escala tipo Likert de 5 puntos y 21 items, a los estudiantes de la escuela profesional de administración de la universidad nacional agraria de la selva (n-130). La variable inteligencia emocional cuenta con 5 dimensiones mientras que la variable rendimiento académico se utilizó las notas del promedio ponderado de los estudiantes del semestre 2018-2. Se aplicó la prueba Rho de Spearman para la comprobación de las hipótesis. Los resultados de la hipótesis general demuestran que no existe relación directa entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela profesional de administración de la universidad nacional agraria de la selva (P. Valora), (0,088>0,05), las hipótesis especificas revelan que no existe relación entre el componente intrapersonal y el rendimiento académico (P. Valora), (0,82>0,05), entre el componente interpersonal (P. Valora), (0,109>0,05), entre el componente adaptabilidad (P. Valora), (0,090>0,05), entre el componente manejo de estrés (P. Valora), (0,088>0,05), y entre el componente estado de ánimo (P. Valora), (0,772>0,05).  aMaterial bibliográfico para estudiantes universitarios, docente e investigadores   aUniversidad Nacional Agraria de la Selva,faculta de Ciencias Económicas y Administrativas.  aEspañol