07586aam a22003972i 4500 PE-TmUNAS 20250918113845.0 a||||fr|||| 00| 0 ta 230609s2023 |||ad||frmn|| 00| 0 spa d Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva spa catalogada por Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva rda spa spa 22 004.698522 2426 Wilson Martin, Barrantes Flores, 1987-, autor Universidad Nacional Agraria de la Selva (Tingo María). Facultad de Ingeniería en Informática y Sistemas 2369 Nivel de Alfabetización Digital en los Docentes de la I.E de Jornada Escolar Completa "Mariano Dámaso Beraún" de la Provincia de Leoncio Prado / Presentado por Wilson Martin Barrantes Flores; [ Asesor; Walter Rubén Bernuy Blanco] Tingo María, Perú: Universidad Nacional Agraria de la Selva, Facultad de Ingeniería en Informática y Sistemas ; 2023 [15], 100 hojas: Ilustraciones (blanco y negro), tablas (blanco y negro), figura (blanco y negro), 30 cm CD-ROM (12CM) rdacontent texto impreso rdamedia sin mediación rdacarrier volumen Incluye Acta de Sustentación de Tesis N°01-2023 con fecha de 3 de marzo de 2023. Incluye Registro de Tesis Incluye CD-ROM con gráficos -- cubierta anterior Tesis (Ingeniería) -- Universidad Nacional Agraria de la Selva, Facultad de Ingeniería en Informática y Sistemas, 2023. Literatura citada: hojas [76]-82. 78 Introducción: Marco referencial del problema: Realidad problemática. Planteamiento del problema--Interrogante general--Interrogantes especificas--Planteamiento de los objetivos--Objetivo general--Objetivo especifico--Hipótesis--Hipótesis general--Hipótesis especificas--Justificación e importancia-- Por su magnitud--Por lo académico--Justificación practica--Limitaciones y alcance de la investigación. Teórica--Espacial--Temporal--Revisión letrearía--Antecedentes de estudios--Internacional--Nocional--Marco teórico--Alfabetización digital--Concepciones o visiones sobre la alfabetización digital--Desempeños docentes en torno a las TIC--Importancia del desempeño docente--La brecha digital--Información y conocimiento--Competencia informacional--Los entornos virtuales--Dimensiones de la Variable desempeño docente. Marco conceptual. Alfabetización--Digital--Tecnología--Comunicación--Desempeño docente--Gestión--Objetivos virtuales--Personalización. Materiales y métodos. Lugar de ejecución--Materiales y métodos--Materiales --Equipos--Servicios y herramientas--Metodología de la investigación--Población y muestra. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Técnicas--Recopilación de la información-- Diseño del instrumento--Técnicas para el procesamiento. Resultados y discusión. Resultados y análisis descriptivo e interpretativo del desempeño en los entornos virtuales generados por las TIC--Prueba de hipótesis--Hipostasis general--Hipótesis especifica 1: Alfabetización digital- Gestión de la información. Hipótesis especifica 2: Alfabetización digital- creación e los objetivos virtuales en diversos formatos. Hipótesis especifica 3: Alfabetización digital- personalización de los entornos virtuales. Hipótesis especifica 4: Alfabetización digital - interacción en los entornos virtuales. Discusión--Conclusión--Propuesta a futuro--Referencias bibliográficas--Anexos. Esta investigación tiene como objetivo primordial establecer el nivel de relación que hay entre la alfabetización digital y el desempeño del docente en la mencionada institución educativa. El estudio muestra la importancia de la alfabetización digital para mejorar la enseñanza docente, a su vez, busca como fin último el logro de mejores aprendizajes por parte de los estudiantes; puesto que no se puede hablar de un proceso educativo exitoso, sin que de antemano existan las condiciones adecuadas para el logro de aprendizajes, una de las cuales es precisamente el contar con docentes debidamente capacitados en el manejo de las nuevas tecnologías, en que se hace tan necesario contar con competencias relacionadas con los entomos virtuales creados con la ayuda de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La présente investigación es correlacional descriptiva, para lo cual se elaboró un cuestionario de opción múltiple para los docentes, a fin de identificar la manera en que la alfabetización digital puede llegar a influir en el desarrollo de sus labores y, en consecuencia, en su desempeño docente. El nivel fue descriptivo y correlacional. Los principales resultados fueron: El 76,2% casi nunca conocen ni manejan de manera oportuna la información proveniente de entornos virtuales y el 71,4% casi nunca hace uso del internet para fines educativos, ni para obtener información de algún tema o materia. Asimismo, el 90,5% los docentes consideran que la información que presentan como recurso casi nunca es suficiente para la creación de objetos virtuales, el 71,4% respondieron que las estrategias virtuales que utilizan casi nunca refuerzan el nivel de personalización de los entornos virtuales y el 85,7% afirmaron que la aplicación de estrategias virtuales que utiliza casi nunca mejora la interacción de los entornos virtuales. La conclusión es una correlación positiva significativa, con alto nivel de significancia (Rho de Spearman =0,75; p=0,000), entre la "alfabetización digital" y el "desempeño en los entornos virtuales generados por las TIC" de los docentes de la institución educativa de Jornada Escolar Completa "Mariano Dámaso Beraún" de la provincia de Leoncio Prado. Asimismo, la relación entre la alfabetización digital y las dimensiones gestión de la información de los entornos virtuales fue de Rho de Spearman (RS) de 0,737, creación de objetos virtuales en diversos formatos (RS-0,839), personalización de los entornos virtuales (RS-0,728) y la interacción en los entornos virtuales (RS-0,673). Se recomienda a la institución educativa "Mariano Dámaso Beraún" implementar estrategias y planes de mejora que permitan alfabetizar en materia digital a sus profesores, a fin de que mejoren en su desempeño docente; desarrollar capacitaciones para sus docentes en relación al uso de herramientas digitales, los mismos que les permitan realizar una mejor interacción virtual con sus estudiantes, de la misma manera, a los profesores realizar un empleo constante de las herramientas digitales, ya que ello les permitirá mejorar el proceso de aprendizaje, y, por consiguiente, la evaluación del desempeño de sus alumnos. Palabras claves: Aprendizaje informático, tecnologías de la información y la comunicación, desempeño docente. Material monográfico dirigido a estudiantes, docentes e investigadores. PE-TmUNAS Ingeniería en Informática y Sistemas En español 2427 Walter Ruben, Bernuy Blanco, 1956-, asesor Universidad Nacional Agraria de la Selva (Tingo María). Facultad de Ingeniería en Informática y Sistemas 2369 ddc TESIS /aeoa/zmvv/scvr/jlzs 183406 183406 0 0 ddc 0 0 NFIC BCUNAS BCUNAS BANKB 2023-06-01 25 0.00 T-SIS 004.698522 B268 2023 0008801 2023-06-01 00:00:00 1 0.00 2023-06-01 TESIS Préstamo en sala 0 0 ddc 0 0 NFIC BCUNAS BCUNAS BANKB 2023-06-01 25 0.00 T-SIS 004.698522 B268 2023 ej.2 0008800 2023-06-01 00:00:00 2 0.00 2023-06-01 TESIS Préstamo en sala