El mentoring en alumnos ingresantes de la carrera profesional de administración de la Universidad Nacional Agraria de la Selva /
Presentado por Jorge Luis Ortiz Ramos ; [Asesora: Leonor Huamán Camacho]
- [14]-69 hojas : Ilustraciones (blanco y negro), cuadros (blanco y negro) ; 30 cm
Resolución Nro.012-2011/CFCEA. Resolución Nro.080-2011/CFCEA. Incluye "Acta de sustentación de tesis N°009-2012-DACA-FCEA-UNAS" con fecha 28 de diciembre del 2012. Información Básica.
Tesis (Licenciado en Administración)--Universidad Nocional Agraria de la Selva, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, 2012.
Literatura citada: [54]-55.
Introducción : Marco teórico y conceptual -- Antecedentes de la investigación -- Base teórica -- Objetivos de la mentoría -- Modelos mentoría -- Ventajas e inconvenientes del uso de la mentoría como estrategia orientadora -- Proceso de la mentoría -- Fases y ciclo es de la mentoría -- Elementos claves para el éxito de las actuaciones basadas en mentoría -- Definición de términos básicos -- Metodología -- Población y muestra -- Tipo y nivel de investigación -- Técnica de recolección de información -- Técnica de análisis estadísticos -- Instrumentos -- procedimiento s-- Resultados -- El programa de mentoría --Resultados de la aplicación del programa -- Satisfacción de los estudiantes con su formación profesional -- Demostración de hipótesis -- Discusión -- Conclusiones -- Recomendaciones -- Bibliografía -- anexo.
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar y comparar los resultados sobre el nivel de orientación en los alumnos ingresantes para la satisfacción en so formación profesional, como efecto de aplicar el proceso de mentoría dentro de la carrera. profesional de Administración La población para el estudio estuvo constituida por los alumnos ingresantes del periodo 2012-2016 de carrera profesional de Administración de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, de la cual participaron voluntariamente 38 alumnos. El tipo de investigación utilizada es aplicada, desarrollada a nivel experimental, con el método experimental y con diseño pre-experimental con pre y pos test con un solo grupo. Para la recolección de datos se aplicó una escala de intervalos tipo Likert, con 21 afirmaciones y 5 declaraciones (desde totalmente en desacuerdo hasta totalmente de acuerdo), cuya validez del instrumento se realizó con una prueba piloto a 50 estudiantes (del segundo año de la carrera de profesional de Administración). así mismo con la prueba de normalidad utilizando el estadístico Kolmogorov-Smimov (a 0.911) se determinó que el instrumento tiene un alto grado de confiabilidad. Para la prueba de hipótesis se aplicó la prueba t de student para muestras parcadas.
El promedio de la medición antes fue de x 3.68, con una desviación estándar de 0.586; mientras que el promedio de la pos medición fue de x 4.00 y una desviación estándar de 0.338. Mediante la prueba de comparación de promedios se determinó que existen diferencias estadísticamente significativas entre los promedios de satisfacción de la pre y post medición (t- 3.545; sig. = 0.001 < a 0.05), lo que nos permite afirmar que la aplicación del programa de mentoria ha influido en el nivel de satisfacción de los estudiantes con su formación profesional. PALABRAS CLAVES: Mentoría, orientación académica, orientación social, orientación administrativa, crecimiento personal, proyecto de vida, avance académico, comprensión de la carrera profesional, adquisición de competencias.
Material monográfico para estudiantes, docentes e investigadores. PE-TmUNAS
En español.
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