Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03917nam a2200313Ii 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
PE-TmUNAS |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20240912130420.0 |
| 006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA--CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
a||||fr|||| 00| 0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240912b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 017 ## - NÚMERO DE COPYRIGHT O DE DEPÓSITO LEGAL |
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| Número de copyright o de depósito legal |
Hecho el registro que señala la ley : 11. 723 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
catalogación de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, transcrita por la Universidad Nacional Agraria de la Selva, sin modificaciones posteriores |
| Centro/agencia modificador |
Biblioteca Central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva |
| Normas de descripción |
rda |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de edición |
22 |
| Número de clasificación |
370 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Búsqueda Personal y Educación / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Lloyd W. Kline. Traducido por : Ramón Alcalde. |
| 246 ## - FORMA VARIANTE DE TÍTULO |
|---|
| Institución que aplica el campo |
Universidad Nacional Agraria de la Selva |
| Título propio/Titulo breve |
Búsqueda Personal y Educación |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
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| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Buenos Aires - Argentina |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Editorial Guadalupe |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
1973 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
187 p. |
| Otras características físicas |
figuras, |
| Dimensiones |
22 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto impreso |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| 440 ## - MENCIÓN DE SERIE/PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--TÍTULO |
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| Nombre de parte o sección de la obra |
Biblioteca Pedagógica |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
Colección : Estudios de la Persona. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Contenido. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
1 .- L a irá, fuente de indagación. 2 .- Calificaciones : el martillo en la mano. 3 .- Los certificados : sellos de goma y buenos músculos. 4 .- En qué estamos y para qué. 5 .- "Por una vez, pues, algo" ... Cuatro estructuras y la Humanidad. 6 .- La poética de la educación. 7 .- Compromiso : una alternativa práctica. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Es posible que el siglo XX sea recordado en la historia como el autor del triunfo de la persona, como una época en la cual la preocupación de los educadores se desplazó desde la relación del hombre con las cosas hacia la relación del hombre con el hombre, anticipado - según mi punto de vista personal - una preocupación por la relación del hombre con el destino último del individuo y del mundo. Pero, en este momento de la historia , esta aserción es aún una conjetura, pues será necesario que se produzcan cambios profundos en su concepción para que pueda afirmarse con verdad que la educación se orienta hacia el individuo y la interfaz que lo une con el mundo que lo rodea. En un sistema educacional con estas características estudiaremos los subsistemas científicos , políticos e históricos en la medida en que se relacionan con la antifaz del hombre con su ambiente presente y futuro; primariamente, con su ambiente humano. Modelaremos un sistema educacional que se preocupe por que el hombre haga uso de los recursos para fines humanos, donde las proyecciones y predicciones reflejarán las complejidades de la interacción humana y no se verán simplemente como efectos acumulativos sino como proporciones geométricas que proyectan imparcialmente el bien o el mal del mundo, según sea el impulso y la dirección que logremos impartir a nuestros primeros encuentros.<br/>Muchos autores han intentado ocuparse del desarrollo del potencial humano. Este volumen ofrece un modelo que en mi opinión es más prometedor que la mayoría de ellos, ecléctico en el sentido de que se trata de encontrar manera para evaluar y emplear las diferencias que generalmente se interponen entre el humanista y el científico. Pero en vez de pretender forzar las dos posiciones para hacerlas en una horma común, busca una coexistencia, una fusión de apreciación y no una tolerancia. <br/>Esta aleación resulta más meritoria si se consideran las propensiones personales de Lloyd Kline hacia el Humanismo, que el investigador científico exigente se sentirá indudablemente tentado a emplear como justificación para no dar acogida a gran parte de las reivindicaciones propuestas por este autor... (PRÓLOGO). Dwight W. Allen. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Material bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores. |
| Fuente |
PE-TmUNAS |
| 526 ## - NOTA DE INFORMACIÓN SOBRE EL PROGRAMA DE ESTUDIO |
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| Texto de visualización |
Educación. |
| 546 ## - NOTA DE LENGUA/LENGUAJE |
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| Nota de lengua/lenguaje |
En español. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
| 998 ## - INFORMACIÓN DE CONTROL LOCAL (RLIN) |
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| Iniciales del catalogador, CIN (RLIN) |
arh |
