Diagnóstico de la educación ambiental y conservación de los recursos forestales en los estudiantes del nivel de secundaria de la I.E. Julio Cesar Tello, Lima - 2023 /
Suarez Elme, Erberth, 1987-,
Diagnóstico de la educación ambiental y conservación de los recursos forestales en los estudiantes del nivel de secundaria de la I.E. Julio Cesar Tello, Lima - 2023 / presentado por Erberth Suarez Elme, [Brayan Caldas de la Cruz, asesor] - [16], 99 hojas, [1]: figura(color), tablas (blanco y negro); 30 cm
Incluye registro de tesis para la obtención de título universitario. Incluye acta de sustentación de tesis. En la bibliografía de su tesis incluye artículos de internet.
Bibliografía: página 71-75 ,
Introducción: Objetivos -- Revisión de literatura: Marco Teórico. Estado del Arte -- Materiales y métodos: Descripción de la zona de estudio. Materiales y equipos. Tipo y nivel de investigación. Método y diseño de la investigación. Método y diseño de la investigación. Metodología. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Procedimiento --Resultados y discusión: Relación entre la dimensión cognitiva de la educación ambiental y la conservación de los recursos forestales. Relación entre la dimensión afectiva de la educación ambiental y la conservación de los recursos forestales. Relación entre la dimensión conductual de la educación ambiental y la conservación de los recursos forestales. Relación entre la educación ambiental con la conservación de los recursos forestales -- Conclusiones -- Propuesta a futuro -- Referencias -- Anexos.
La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la educación ambiental y los recursos forestales en los estudiantes del nivel secundaria de la I.E. Julio C. Tello. La investigación es aplicada y de nivel descriptivo con corte transversal y el coeficiente de Rho de Spearman para su análisis. La muestra fue 289, de una población de 1160 estudiantes. El instrumento es 02 cuestionarios para cada variable contenido de 21 preguntas cerradas, con estructura de 03 dimensiones y la técnica de encuesta. La fiabilidad es 0,781. Los resultados indican que la dimensión cognitiva con respecto a la dimensión bosques naturales; 58,8% de los estudiantes reporta una alta autopercepción de la dimensión cognitiva, y el 65,7% registra una alta autopercepción de la dimensión bosques naturales. Con coeficiente de correlación de 0,318. La dimensión afectiva con respecto a la dimensión diversidad genética; 80,3% de los estudiantes reporta una alta autopercepción de la dimensión afectiva, y el 71,2% registra una alta autopercepción de la dimensión diversidad genética. Con coeficiente de 0,319. Y la dimensión conductual con respecto a las plantaciones forestales; 61,9% de los estudiantes reporta una alta autopercepción de la dimensión conductual, y el 63,6% registra una alta autopercepción de la dimensión plantaciones forestales, con un coeficiente 0,325. Se concluye que existe una correlación calificada como “positiva débil”, entre las variables educación ambiental y los recursos forestales.
Material bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores. PE-TmUNAS
En español
333.72
Diagnóstico de la educación ambiental y conservación de los recursos forestales en los estudiantes del nivel de secundaria de la I.E. Julio Cesar Tello, Lima - 2023 / presentado por Erberth Suarez Elme, [Brayan Caldas de la Cruz, asesor] - [16], 99 hojas, [1]: figura(color), tablas (blanco y negro); 30 cm
Incluye registro de tesis para la obtención de título universitario. Incluye acta de sustentación de tesis. En la bibliografía de su tesis incluye artículos de internet.
Bibliografía: página 71-75 ,
Introducción: Objetivos -- Revisión de literatura: Marco Teórico. Estado del Arte -- Materiales y métodos: Descripción de la zona de estudio. Materiales y equipos. Tipo y nivel de investigación. Método y diseño de la investigación. Método y diseño de la investigación. Metodología. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Procedimiento --Resultados y discusión: Relación entre la dimensión cognitiva de la educación ambiental y la conservación de los recursos forestales. Relación entre la dimensión afectiva de la educación ambiental y la conservación de los recursos forestales. Relación entre la dimensión conductual de la educación ambiental y la conservación de los recursos forestales. Relación entre la educación ambiental con la conservación de los recursos forestales -- Conclusiones -- Propuesta a futuro -- Referencias -- Anexos.
La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la educación ambiental y los recursos forestales en los estudiantes del nivel secundaria de la I.E. Julio C. Tello. La investigación es aplicada y de nivel descriptivo con corte transversal y el coeficiente de Rho de Spearman para su análisis. La muestra fue 289, de una población de 1160 estudiantes. El instrumento es 02 cuestionarios para cada variable contenido de 21 preguntas cerradas, con estructura de 03 dimensiones y la técnica de encuesta. La fiabilidad es 0,781. Los resultados indican que la dimensión cognitiva con respecto a la dimensión bosques naturales; 58,8% de los estudiantes reporta una alta autopercepción de la dimensión cognitiva, y el 65,7% registra una alta autopercepción de la dimensión bosques naturales. Con coeficiente de correlación de 0,318. La dimensión afectiva con respecto a la dimensión diversidad genética; 80,3% de los estudiantes reporta una alta autopercepción de la dimensión afectiva, y el 71,2% registra una alta autopercepción de la dimensión diversidad genética. Con coeficiente de 0,319. Y la dimensión conductual con respecto a las plantaciones forestales; 61,9% de los estudiantes reporta una alta autopercepción de la dimensión conductual, y el 63,6% registra una alta autopercepción de la dimensión plantaciones forestales, con un coeficiente 0,325. Se concluye que existe una correlación calificada como “positiva débil”, entre las variables educación ambiental y los recursos forestales.
Material bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores. PE-TmUNAS
En español
333.72