Competencias Docentes Del Profesorado Universitario : Calidad y desarrollo profesional /
Competencias Docentes Del Profesorado Universitario : Calidad y desarrollo profesional /
Miguel Ángel Zabalza.
- 253 páginas 24 cm
incluye anexos incluye información académica y profesional en la cubierta posterior
bibliografia :páginas (253)-254
presentación de la colección "universitaria". -- introducción. -- 1.CIRRICULO FORMATIVO EN LA UNIVERSIDAD. -- 2.LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. -- 3.CALIDAD DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA.PROPUESTA PRÁCTICA PARA LA MEJORA DE LAS CLASES. -- CONCLUSIÓN. -- ANEXO. -- 4.BIBLIOGRAFIA.
La Editorial Narcea ha aceptado la propuesta de poner en marcha una colección sobre la enseñanza universitaria en la que se presenten algunas ideas de interés para los docentes universitarios en los diversos ámbitos de actuación y desarrollo profesional que han de afrontar día a día. ¿Y qué nos proponemos con esta colección? En primer lugar, abordar problemas eminentemente prácticos, aunque situándolos en el marco de la teoría o teorías en las que se fundamentan y desde las que se les pueda dar una solución. Se trataría de buscar un equilibrio adecuado entre los fundamentos teóricos y las propuestas prácticas. En algún otro lugar lo he denominado "practica con discurso- como algo opuesto al mero hacer porque sí (si yo soy el profesor nadie me tiene por qué decir cómo lo he de hacer, lo haré como yo lo sé hacer), porque siempre se hizo así o, simplemente, porque así me enseñaron a mi y no me ha ido tan mal. En segundo lugar, se centra en problemas relacionados con la docencia universitaria. No faltan reflexiones y análisis que aborden otras dimensiones de la estructura y dinámica institucional de los centros de enseñanza superior. Por nuestra parte hemos tomado la decisión de restringir el campo a los aspectos más estrictamente docentes.
No siempre resulta fácil discernir entre lo que es pura docencia y lo que pertenece a otros ámbitos: investigación, gestión, organización de las estructuras y los recursos, selección y promoción del profesorado, etc. Eso quiere decir que aunque la figura será siempre la docencia universitaria, en el fondo de los análisis aparecerán, necesariamente, cuestiones relacionadas con otros ámbitos de la estructura y la dinámica institucional de las Universidades.
10 Competencias docentes del profesorado universitario
El grupo destinatario de esta Colección -Universitarias son los Profesores de la Universidad y los estudiosos de la problemática didáctica que ellos y ellas deben afrontar en el desarrollo de su actividad profesional.
Nadie duda de que el profesorado universitario es un grupo social de alto nivel de lectura, pero resulta ciertamente optimista pensar que entre sus prioridades esté el leer cosas sobre la enseñanza universitaria. Cada vez se nota una mayor preocupación por cuestiones vinculadas a la mejora de la calidad de nuestra docencia: aunque la investigación sigue siendo la reina de la fiesta, se notan fuertes movimientos en lo que se refiere a la recuperación por parte de la docencia de un papel más central y exigente. Otra de sus características es combinar libros sobre cuestiones generales y que afectan a la enseñanza universitaria en general (aspectos generales de la docencia, tutoría, evaluación, estrategias de aprendizaje del alumnado, etcétera) con otras que tengan una proyección más especializada (la enseñanza de la medicina, de las filologias, de las ingenierías, de la psicología, etc.).
Me he resistido mucho a incluir la denominación de Pedagogía Universitaria en los rótulos de la colección por miedo, precisamente, a que el profesorado entienda que es algo que preocupa e interesa sólo a los peda- gogos. Al final se trata de cuestiones pedagógicas, pero como no tenemos un gran cartel entre nuestros colegas de otras especialidades. parece más estratégico acudir a otros rótulos mejor aceptados. ¿Quizá didáctica universitaria? O simplemente, universitaria».
Lo que nos interesa especialmente es garantizar que todo el profesora- do universitario se sienta implicado en las cuestiones que se vayan abordando. Por eso están invitados a participar autores no pedagogos, para hacerefectiva la multiplicidad de perspectivas y la visión de la docencia universitaria desde las especialidades.
El ámbito geográfico de esta Colección «Universitaria- se amplía al mundo iberoamericano con el que compartimos lengua y, en buena medida, pre- ocupaciones y restos en el desempeño de la tarea docente universitaria. Éste es uno de los pilares de esta colección: el deseo de su apertura a Hispanoamérica. Pero no sólo al mercado hispanoamericano sino al mundo universitario de los países de habla hispana. No se trata sólo de vender libros en Latinoamérica, aunque espero que esto también suceda por el bien de la editorial y el mantenimiento de la colección; sino de recoger sus preocupaciones y experiencias que, al cabo, no son tan alejadas de las nuestras.
La colección ha nacido al calor de una feliz experiencia de encuentros con nuestros colegas iberoamericanos. En diciembre de 1999 tuve el honor de promover el I Symposium Iberoamericano de Didáctica Universitaria, que tuvo lugar en Santiago de Compostela. Aquella iniciativa nacía con el
propósito y la esperanza de consolidarse como un foru de encuentro anal. Cada dos años tendremos un encuentro de docentes universita vis alternando las sedes (en España o Portugal y en Iberoamérica)
Junto a los Symposium está en fase de constitución una Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria en la que pretendemos reu ira cuantos profesores de uno y otro lado del Atlántico deseen com partir ideas y experiencias. Y dentro de poco podremos contar, así mismo, con una revista que sea reflejo de las aportaciones que desde la Asociación se pueden hacer a la mejora de la calidad de la docencia en la enseñanza superior.
La Colección Universitaria- es un elemento base de este pool de iniciativas y quiere sumarse al objetivo de compartir discursos y experiencias e ir
creando así un espacio conjunto de encuentro y debate sobre cuestiones de Didáctica Universitaria.
Material bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores.
ESPAÑOL
84-277-1399-1
378.12
incluye anexos incluye información académica y profesional en la cubierta posterior
bibliografia :páginas (253)-254
presentación de la colección "universitaria". -- introducción. -- 1.CIRRICULO FORMATIVO EN LA UNIVERSIDAD. -- 2.LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. -- 3.CALIDAD DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA.PROPUESTA PRÁCTICA PARA LA MEJORA DE LAS CLASES. -- CONCLUSIÓN. -- ANEXO. -- 4.BIBLIOGRAFIA.
La Editorial Narcea ha aceptado la propuesta de poner en marcha una colección sobre la enseñanza universitaria en la que se presenten algunas ideas de interés para los docentes universitarios en los diversos ámbitos de actuación y desarrollo profesional que han de afrontar día a día. ¿Y qué nos proponemos con esta colección? En primer lugar, abordar problemas eminentemente prácticos, aunque situándolos en el marco de la teoría o teorías en las que se fundamentan y desde las que se les pueda dar una solución. Se trataría de buscar un equilibrio adecuado entre los fundamentos teóricos y las propuestas prácticas. En algún otro lugar lo he denominado "practica con discurso- como algo opuesto al mero hacer porque sí (si yo soy el profesor nadie me tiene por qué decir cómo lo he de hacer, lo haré como yo lo sé hacer), porque siempre se hizo así o, simplemente, porque así me enseñaron a mi y no me ha ido tan mal. En segundo lugar, se centra en problemas relacionados con la docencia universitaria. No faltan reflexiones y análisis que aborden otras dimensiones de la estructura y dinámica institucional de los centros de enseñanza superior. Por nuestra parte hemos tomado la decisión de restringir el campo a los aspectos más estrictamente docentes.
No siempre resulta fácil discernir entre lo que es pura docencia y lo que pertenece a otros ámbitos: investigación, gestión, organización de las estructuras y los recursos, selección y promoción del profesorado, etc. Eso quiere decir que aunque la figura será siempre la docencia universitaria, en el fondo de los análisis aparecerán, necesariamente, cuestiones relacionadas con otros ámbitos de la estructura y la dinámica institucional de las Universidades.
10 Competencias docentes del profesorado universitario
El grupo destinatario de esta Colección -Universitarias son los Profesores de la Universidad y los estudiosos de la problemática didáctica que ellos y ellas deben afrontar en el desarrollo de su actividad profesional.
Nadie duda de que el profesorado universitario es un grupo social de alto nivel de lectura, pero resulta ciertamente optimista pensar que entre sus prioridades esté el leer cosas sobre la enseñanza universitaria. Cada vez se nota una mayor preocupación por cuestiones vinculadas a la mejora de la calidad de nuestra docencia: aunque la investigación sigue siendo la reina de la fiesta, se notan fuertes movimientos en lo que se refiere a la recuperación por parte de la docencia de un papel más central y exigente. Otra de sus características es combinar libros sobre cuestiones generales y que afectan a la enseñanza universitaria en general (aspectos generales de la docencia, tutoría, evaluación, estrategias de aprendizaje del alumnado, etcétera) con otras que tengan una proyección más especializada (la enseñanza de la medicina, de las filologias, de las ingenierías, de la psicología, etc.).
Me he resistido mucho a incluir la denominación de Pedagogía Universitaria en los rótulos de la colección por miedo, precisamente, a que el profesorado entienda que es algo que preocupa e interesa sólo a los peda- gogos. Al final se trata de cuestiones pedagógicas, pero como no tenemos un gran cartel entre nuestros colegas de otras especialidades. parece más estratégico acudir a otros rótulos mejor aceptados. ¿Quizá didáctica universitaria? O simplemente, universitaria».
Lo que nos interesa especialmente es garantizar que todo el profesora- do universitario se sienta implicado en las cuestiones que se vayan abordando. Por eso están invitados a participar autores no pedagogos, para hacerefectiva la multiplicidad de perspectivas y la visión de la docencia universitaria desde las especialidades.
El ámbito geográfico de esta Colección «Universitaria- se amplía al mundo iberoamericano con el que compartimos lengua y, en buena medida, pre- ocupaciones y restos en el desempeño de la tarea docente universitaria. Éste es uno de los pilares de esta colección: el deseo de su apertura a Hispanoamérica. Pero no sólo al mercado hispanoamericano sino al mundo universitario de los países de habla hispana. No se trata sólo de vender libros en Latinoamérica, aunque espero que esto también suceda por el bien de la editorial y el mantenimiento de la colección; sino de recoger sus preocupaciones y experiencias que, al cabo, no son tan alejadas de las nuestras.
La colección ha nacido al calor de una feliz experiencia de encuentros con nuestros colegas iberoamericanos. En diciembre de 1999 tuve el honor de promover el I Symposium Iberoamericano de Didáctica Universitaria, que tuvo lugar en Santiago de Compostela. Aquella iniciativa nacía con el
propósito y la esperanza de consolidarse como un foru de encuentro anal. Cada dos años tendremos un encuentro de docentes universita vis alternando las sedes (en España o Portugal y en Iberoamérica)
Junto a los Symposium está en fase de constitución una Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria en la que pretendemos reu ira cuantos profesores de uno y otro lado del Atlántico deseen com partir ideas y experiencias. Y dentro de poco podremos contar, así mismo, con una revista que sea reflejo de las aportaciones que desde la Asociación se pueden hacer a la mejora de la calidad de la docencia en la enseñanza superior.
La Colección Universitaria- es un elemento base de este pool de iniciativas y quiere sumarse al objetivo de compartir discursos y experiencias e ir
creando así un espacio conjunto de encuentro y debate sobre cuestiones de Didáctica Universitaria.
Material bibliográfico para estudiantes universitarios, docentes e investigadores.
ESPAÑOL
84-277-1399-1
378.12